00964nam a22002651i 450099100143801970753620031113081851.0040407s1970 it a||||||||||||||||ita b12770280-39ule_instARCHE-074991ExLDip.to Scienze StoricheitaA.t.i. Arché s.c.r.l. Pandora Sicilia s.r.l.709Fontana, Lucio327881Concetti spaziali /Lucio Fontana ; a cura di Paolo FossatiTorino :Einaudi,[1970]160 p. :ill. ;21 cmEinaudi letteraturaFontana, LucioOpere1946-1967Fossati, Paolo.b1277028002-04-1416-04-04991001438019707536LE009 LA MON F 3112009000115408le009-E0.00-l- 01010.i1331257116-04-04Concetti spaziali199525UNISALENTOle00916-04-04ma -itait 0102943nam 2200373 450 991013107720332120240207093423.01-4123-5408-0(CKB)3680000000166804(NjHacI)993680000000166804(EXLCZ)99368000000016680420240207d2006 uy 0freur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierUne école contemporaine de la société, de la culture et des jeunes le projet éducatif de l'éducation aux médias /Michel PichetteChicoutimi :J.-M. Tremblay,2006.1 online resourceClassiques des sciences socialesIntroduction -- L'univers multimédiatique des jeunes -- La télévision -- Les autres médias -- Trois enjeux fondamentaux pour l'école et l'éducation -- 1. L'école n'a pas encore réussi à prendre en compte, dans ses objectifs et ses enseignements, les expériences et les savoirs acquis par ses élèves en dehors de ses murs. -- 2. L'école s'expose à la perte de leadership sur le terrain même de l'éducation de plus en plus envahi par les sollicitations des industries médiatiques et de leurs technologies. -- 3. L'école s'empêche de répondre aux exigences contemporaines de la formation des futurs citoyens. -- Vivre avec les médias, ça s'apprend ! -- L'école est confrontée à une nécessaire transformation -- Ajuster l'école à la culture mosaïque -- L'école et les médias, deux mondes qui s'opposent -- Comment réconcilier l'école avec l'univers multimédiatique extrascolaire ? -- La voie technologique et l'éducation par les médias -- L'éducation par les médias est insuffisante sans l'éducation aux médias -- L'éducation aux médias -- Une diversité d'approches -- Une première approche s'attarde à l'étude formelle, esthétique, rhétorique et sémiologique -- Une deuxième approche est d'ordre éthique et sociopolitique -- Une troisième approche est de type socio-historique et économique -- Une quatrième approche s'intéresse aux récepteurs et aux pratiques cognitives mises en activité par les médias et leur usage -- L'éducation aux médias : un projet éducatif en émergence -- Une histoire récente -- Une école contemporaine -- Conclusion -- Références.Classiques des sciences sociales.Une école contemporaine de la société, de la culture et des jeunes Educational sociologyEducational sociology.306.43Pichette Michel897453NjHacINjHaclBOOK9910131077203321Une école contemporaine de la société, de la culture et des jeunes3907784UNINA