01176nem0-2200373---450 99000921316040332120170619131535.0000921316FED01000921316(Aleph)000921316FED0100092131620100729d1994----km-y0itay50------baitaITb-y------aa--aa-aabb-a--------a1:50000e0090000e0092000n0391200n0390000ad--b-----PulaDocumento cartograficoIGMI1:50000 ; proiezione conforme universale trasversa di Mercatore (E9°00'-E9°20'/N39°12'-N39°00')FirenzeIGMI19941 cartacolor.56 x 47 cm su foglio 87 x 60 cmCarta topografica d'ItaliaSerie 50Series M 792566Ricognizioni 1989Foglio 565SardegnaCarteIstituto geografico militare5005ITUNINARICAUNIMARCMP990009213160403321MP Cass.1 50 (566)I.G. 2349ILFGEILFGEPula777106UNINA03803nam 22005535 450 99630907920331620190723020930.03-11-055343-03-11-055516-610.1515/9783110555165(CKB)4100000007127695(WaSeSS)IndRDA00124825(DE-B1597)483318(OCoLC)1076473119(DE-B1597)9783110555165EBL5511084(AU-PeEL)EBL5511084(EXLCZ)99410000000712769520190723d2018 fg gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierKonstruktion von Sprache und Sprachwissen Eine empirische Studie zur Schriftsprachaneignung sprachstarker und sprachschwacher Kinder /Pascale SchallerBerlin ;Boston : De Gruyter, [2018]©20181 online resource (xiii, 325 pages)Reihe Germanistische Linguistik ;309Description based upon print version of record.3-11-055327-9 Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- 1. Einleitung -- 2. Thematik und Übersicht -- I. Forschungstheoretischer Hintergrund -- 3. Soziogenese und Ontogenese der Schriftsprache -- 4. Schreiben als Prozess -- 5. Grundlagen und Formen der Sprachbetrachtung -- 6. Sprachliche Konstruktionen zwischen Produkt, Prozess und Sprachwissen -- II. Konzeptualisierung der Untersuchung -- 7. Herleitung der Forschungsfragen -- 8. Operationalisierung der Variablen -- 9. Erhebungsinstrumente und Methode -- 10. Korpus und Beschreibung der Stichprobe -- III. Untersuchungsbericht -- 11. Auswertungen entlang der Hauptfragestellungen -- 12. Zusammenfassung und Diskussion -- 13. Fazit und Ausblick -- IV. Anhang -- 14. Bibliographie -- 15. Abbildungs- und Tabellenverzeichnis -- 16. Erhebungsmaterial -- 17. Exemplarische Auszüge aus dem Datenkorpus -- RegisterDas Buch geht empirisch der Frage nach, worin sich sprachstarke und sprachschwache Kinder beim Schreiben unterscheiden. Die Untersuchung erweitert den Fokus damit über das wissenschaftlich vertieft untersuchte Lernalter als ausschlaggebenden Faktor für die interindividuelle Variation hinaus auf die globale Sprachkompetenz. Vor dem Hintergrund eines dynamischen Sprachansatzes untersucht die Studie das Schreiben als sprachliches Handeln und legt als Untersuchungskorpus nicht nur die Kindertexte als Ergebnis des Schreibens, sondern auch den Schreibprozess sowie die metasprachliche Kompetenz der Kinder zugrunde. Bei der Datenerhebung und Auswertung kamen sowohl standardisierte Sprachstandsmessungen, Schreibanlässe für das freie Schreiben, psychologische Tests sowie Fragebögen zum Einsatz. Die Schreibprozesse wurden durch Keystroke Logging erhoben, wodurch sämtliche Revisionen sowie der zeitliche Verlauf des Schreibens auf dem PC aufgezeichnet wurden. Mit der Kombination der verschiedenen Verfahren zeigt die Studie damit auch methodisch neue Zugänge zur Erforschung der Schriftsprachkompetenz auf.Reihe Germanistische Linguistik ;309.Language acquisitionChildrenLanguageLanguage Competence.Written Language Acquisition.Language acquisition.ChildrenLanguage.401.93Schaller Pascale, 926417Schweizerischer Nationalfonds (SNF)fndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndDE-B1597DE-B1597BOOK996309079203316Konstruktion von Sprache und Sprachwissen2080326UNISA