00919nam0-22003251i-450-99000678141040332120001010000678141FED01000678141(Aleph)000678141FED0100067814120001010d--------km-y0itay50------baitay-------001yyCollected short storiesAnthony Trollopeintroduction by Susan L. HumphreysNew YorkArno Press1981.1 v. 23 cmSelected works of Anthony TrollopePaginazione varia.823.8Trollope,Anthony<1815-1882>166255Humphreys,Susan L.ITUNINARICAUNIMARCBK990006781410403321XV IA 15521491FSPBCFSPBCCollected short stories634765UNINAGEN0100991nam0 22002771i 450 VAN003780820050711120000.088-14-11692-x20050711d2005 |0itac50 baitaIT|||| |||||Lineamenti di diritto processuale penalePaolo Tonini3. edMilanoGiuffrèc2005XIV, 490 p.24 cm.Diritto processuale penaleVANC001620FIMilanoVANL000284ToniniPaoloVANV002328229732Giuffrè <editore>VANV109181650ITSOL20230616RICABIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI GIURISPRUDENZAIT-CE0105VAN00VAN0037808BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI GIURISPRUDENZA00CONS XVII.C.70 00 30510 20050711 Lineamenti di diritto processuale penale37854UNICAMPANIA02201nam 2200373 450 991013146230332120240208014900.01-55441-208-0(CKB)3680000000167932(NjHacI)993680000000167932(EXLCZ)99368000000016793220240208d2002 uy 0freur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierLa "pédagogie" de Rousseau3Fonctions sociales et institutions plans de leçons /Émile DurkheimChicoutimi :J.-M. Tremblay,2002.1 online resource (39 pages)classiques des sciences sociales1. Première leçon -- A. Le caractère idéal et abstrait de la méthode. -- B. De l'optimisme pédagogique de rousseau. -- C. Pourquoi il faut prendre la nature pour guide. -- 2. Deuxième leçon -- A. Qu'est-ce que la nature nous enseigne sur l'éducation ? -- B. Comment donner ce sentiment ? Par les hommes ? -- C. Les choses -- 3. Troisième leçon (forme définitive) -- A. La dépendance des choses. -- B. Rapports du maître et de l'élève. -- C. Éducation négative. -- 3. Troisième leçon (1re forme non définitive de la troisième leçon) -- A. La dépendance des choses. -- B. Le rôle du maître et rapports avec l'élève. -- C. La conception de l'éducation négative. -- 4. Quatrième leçon (forme définitive) -- A. La conception de l'éducation négative. -- B. Application du principe a vie morale. -- 4. Quatrième leçon (1re forme non définitive de la quatrième leçon) -- A. La conception de l'éducation négative. -- B. Application du principe a vie morale.classiques des sciences sociales.La "pédagogie" de Rousseau. 3, Fonctions sociales et institutions EducationPhilosophyEducationPhilosophy.370.1Durkheim Emile422265NjHacINjHaclBOOK9910131462303321La "pédagogie" de Rousseau3909377UNINA