00707nam0-22002651i-450-990002532680403321000253268FED01000253268(Aleph)000253268FED0100025326820000920d1955----km-y0itay50------baENGCorso di Economia PuraGuido Sensini.RomaCasa Libraria Editrice Maglione1955.VIII, 409 p.25 cmEconomiaSensini,Guido103234ITUNINARICAUNIMARCBK990002532680403321XXV-A-7737MASMASCorso di economia pura43907UNINAING0105760nam 2200721 450 991041828100332120170815145057.03-653-04899-0(CKB)2670000000587226(EBL)1888896(SSID)ssj0001456586(PQKBManifestationID)11822846(PQKBTitleCode)TC0001456586(PQKBWorkID)11435148(PQKB)10500297(MiAaPQ)EBC1888896(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/32641(PPN)22914036X(EXLCZ)99267000000058722620150112h20152015 uy 0gerur|n|---|||||txtccrTriangulation in der fremdsprachenforschung /Daniela Elsner, Britta Viebrock (hrsg.)BernPeter Lang International Academic Publishing Group2015Frankfurt am Main, Germany :Peter Lang Edition,2015.©20151 online resource (224 p.)Kolloquium Fremdsprachenunterricht,1437-7829 ;51Description based upon print version of record.3-631-65517-7 1-322-49877-6 Cover; Inhalt; Einleitung: Triangulation in der Fremdsprachenforschung (Daniela Elsner / Britta Viebrock); 1. Die Wahl der Methode: Qualitativ, quantitativ oder beides?; 2. Beispiele methodischer Triangulation im Kontext fremdsprachlicher Unterrichtsforschung; 3. Zum Aufbau und zu den Beiträgen dieses Bandes; Literatur; Forschst Du noch, oder triangulierst Du schon? (Julia Settinieri); 1. Einleitung; 2. Definition, Begriffsgeschichte und Zielsetzungen; 3. Formen der Triangulation nach Denzin (1970)4. Triangulation innerhalb des qualitativen, innerhalb des quantitativen und zwischen dem qualitativen und quantitativen Forschungsparadigma(s)5. Typologie des Triangulationsbegriffs; 6. Praxisprobleme; 7. Fazit; Literatur; Wie kann Interkulturelle Kommunikative Kompetenz im Englischunterricht der Grundschule untersucht werden? - Begründung eines Forschungsdesigns (Sonja Brunsmeier); 1. Die Relevanz der Interkulturellen Kommunikativen Kompetenz im Englischunterricht der Grundschule; 2. Ziel der Arbeit; 3. Methodisches Vorgehen; 3.1 Die Vorstudie; Literaturrecherche und DokumentenanalyseLehrwerksanalyseProblemzentrierte Leitfadeninterviews; 3.2 Die Hauptstudie; Multiple Fallstudien; Participatory Action Research; Die Datenerhebung; Die Unterrichtsdokumentation: Videografie; Teilnehmende Beobachtung; Lehrerbezogene Datensätze; Vorbesprechung 1 mit den Lehrer/innen (Gruppengespräch); Vorbesprechung 2 mit den Lehrer/innen (Einzelgespräch); Gespräche und Absprachen im Erhebungszeitraum; Nachbesprechung mit den Lehrer/innen; Beobachtungsbögen; Schülerbezogene Datensätze; Unterrichtserzeugnisse; Fragebögen; Gruppeninterviews; 4. Zusammenfassung, Schlussfolgerungen und AusblickLiteraturMethoden videogestützter Beobachtungsverfahren in der Lehr-Lern-Forschung (Johannes Appel / Udo Rauin); 1. Videografie in der Unterrichtsforschung; 2. Beobachten als sozialwissenschaftliches Verfahren der Datengewinnung; 2.1 Beurteilungsverfahren oder Ratings; 2.2 Kodierverfahren; Beispiel 2: Die Erfassung von Sprachanteilen; (b) Kategoriensysteme; Beispiel 3: Phasen des Unterrichts; Beispiel 4: Die Beobachtung von Time on Task; 3. Beispiele für die Auswertung von Kodierungen mit dem Ziel der Datentriangulation; 4. Zusammenfassung; LiteraturVideografie als Instrument zur Erforschung von Interaktionsprozessen im Elementarbereich (Heidi Seifert)1. Einleitung; 2. Erkenntnisinteresse des Forschungsvorhabens; 3. Der Einsatz von Videografie in der vorliegenden Studie; 3.1 Vorüberlegungen; Datenschutz; Entwicklung eines geeigneten Aufnahmekonzepts; 3.2 Datenerhebung; 3.3 Ausblick auf Aufbereitung und Auswertung der Videodaten; Analyseschritte; 4. Fazit und Ausblick; Literatur; Ansätze zur Triangulation mithilfe qualitativer Forschungssoftware (MAXQDA 11) (Claus Stefer); 1. Einleitung; 2. Grundkonzepte der Triangulation in QDA-Software3. Triangulation in MAXQDA 11Fremdsprachenlernen und Fremdsprachenunterricht sind facettenreiche Forschungsgegenstaende, deren Untersuchung ein komplexes Design verlangt. Um ein multidimensionales Bild der ablaufenden Prozesse zu erhalten, werden in der fremdsprachlichen Unterrichtsforschung immer haeufiger rekonstruktive und interpretative Verfahren mit standardisierten quantitativen Methoden verbunden. Methoden-, Theorie-, Daten- oder Beobachtertriangulation werden zur Ueberpruefung von Forschungsergebnissen sowie zur Erweiterung von Erkenntnismoeglichkeiten eingesetzt. Die Beitraege in diesem Band zeigen die unterschieKFU ;51.Language and languagesStudy and teachingSecond language acquisitionStudy and teachingTask analysis in educationEducational strategies and policyPrimary and middle schoolsTeaching skills and techniquesLanguage teaching and learningLanguage and languagesStudy and teaching.Second language acquisitionStudy and teaching.Task analysis in education.418.007Elsner Danielaedt1356334Elsner DanielaViebrock BrittaMiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910418281003321Triangulation in der fremdsprachenforschung3360685UNINA