01013nam0-22002891i-450-990002519850403321000251985FED01000251985(Aleph)000251985FED0100025198520000920d1987----km-y0itay50------baENGComputer Science and StatisticsProceedings of the 19th Symposium on the Interface Philadelphia, Pennsylvania, March 1987by Richard M. Heiberger , Marianne T. Martin.AlexandriaAmerican Statistical Association1987.xv, 588 p.28 cmTrattazioni di statistica a carattere generale, Statistica computazionaleatti di convegni519Heiberger,Richard M.COMPUTER SCIENCE AND STATISTICS493262ITUNINARICAUNIMARCBK990002519850403321XXX-B-232862MASMASComputer Science and Statistics439380UNINAING0102824nam 2200613 450 991046048290332120200520144314.01-4976-7715-7(CKB)3710000000357257(EBL)1938834(SSID)ssj0001506368(PQKBManifestationID)11904163(PQKBTitleCode)TC0001506368(PQKBWorkID)11491026(PQKB)10273975(MiAaPQ)EBC1938834(Au-PeEL)EBL1938834(CaONFJC)MIL719576(OCoLC)908080902(EXLCZ)99371000000035725720190107d2015 uy 1engur|n|---|||||txtccrJude the Obscure an authoritative text, backgrounds and contexts, criticism /Thomas HardyNew York :Open Road Integrated Media,2015.1 online resource (683 p.)Description based upon print version of record.Includes bibliographical references (pages 449-451).Cover; Title Page; Part First: AT MARYGREEN; I; II; III; IV; V; VI; VII; VIII; IX; X; XI; Part Second: AT CHRISTMINSTER; I; II; III; IV; V; VI; VII; Part Third: AT MELCHESTER; I; II; III; IV; V; VI; VII; VIII; IX; X; Part Fourth: AT SHASTON; I; II; III; IV; V; VI; Part Fifth: AT ALDBRICKHAM AND ELSEWHERE; I; II; III; IV; V; VI; VII; VIII; Part Sixth: AT CHRISTMINSTER AGAIN; I; II; III; IV; V; VI; VII; VIII; IX; X; XI; CopyrightThomas Hardy's final novel: A passionate and tragic story of the follies of Victorian England's most rigid institutions: class, marriage, and higher education Growing up in southern England, Jude Fawley dreams of one day transcending his country life and becoming a scholar at Christminster's most prestigious college. It's the driving focus of his young life, leading him to rigorous study of classical Greek and Latin after spending long days working as a stonemason.   But everything changes when Jude meets Arabella Donn, a calculating local girl who ensnares him in marriage. As his dreams of ChStonemasonsFictionIllegitimate childrenFictionChildrenDeathFictionUnmarried couplesFictionAdulteryFictionWessex (England)FictionElectronic books.StonemasonsIllegitimate childrenChildrenDeathUnmarried couplesAdultery823/.8Hardy Thomas1840-1928,142510MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910460482903321Jude the obscure36298UNINA03381nam 22006735 450 991083183180332120221130154311.03-7799-5787-6(CKB)5590000000441382600efdd9-266c-4016-9c4a-42dfb0dd2d03(ScCtBLL)cce47f7b-88a3-451b-9006-00a6ba6c2c70(EXLCZ)99559000000044138220210623d2021 ||| |geruruuu---uuuuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierBildungsaufstieg ermöglichen durch Flexibilisierung und Kompetenzanrechnung Entwicklungsschritte an Hochschulen1. Aufl.WeinheimBeltz Verlagsgruppe2021Online-Ressource (187 S.)PublicationDate: 20210623Biographical note: Dr. phil. Daniela Kuhn, Dipl.-Psychologin, Soziologin M.A., Staatl. anerkannte Erzieherin, ist Akademische Mitarbeiterin im Projekt StuDiT + AnSA an der Evangelischen Hochschule Ludwigsburg. Dr. Claudia Schulz, Professorin für Theorie und Praxis der Diakoniewissenschaft und der Sozialen Arbeit an der Evangelischen Hochschule Ludwigsburg, Prorektorin und Beauftragte für Internationale Beziehungen.Long description: Die Diversität der Bildungsbiografien und Lebenslagen von Studieninteressierten nimmt zu, während Hochschulen meist konzeptionell auf eine homogene Studierendengruppe ausgerichtet sind. Wenn insbesondere zur Sicherung des Fachkräftebedarfs neue Zielgruppen für ein Studium gewonnen werden sollen, stellen sich Fragen nach Entwicklungsmöglichkeiten an Hochschulen zur Förderung der Bildungsdurchlässigkeit, der Anrechnung außerhochschulischer Kompetenzen, der generellen Kompetenzorientierung sowie der Flexibilisierung von Studienmöglichkeiten. Was bedeuten diese Entwicklungsbedarfe für die Praxis und wie können Herausforderungen konzeptionell aufgenommen werden? Der Sammelband beantwortet Fragen rund um die grundlegenden Prozesse und Möglichkeiten von Anerkennung und Anrechnung und er informiert über den aktuellen Stand der konzeptionellen Entwicklungen und deren Umsetzung an Hochschulen.ErziehungswissenschaftLebenslanges LernenBildungStudiumWeiterbildungStudiengängeKompetenzorientierungBildungsdurchlässigkeitStudiengangberatungStudienganganerkennungStudienmöglichkeitenStudiengangkonzeptionenStudiengangsanrechnungErziehungswissenschaftLebenslanges LernenBildungStudiumWeiterbildungStudiengängeKompetenzorientierungBildungsdurchlässigkeitStudiengangberatungStudienganganerkennungStudienmöglichkeitenStudiengangkonzeptionenStudiengangsanrechnungSchulz ClaudiaedtKuhn DanielaedtScCtBLLScCtBLLBOOK9910831831803321Bildungsaufstieg ermöglichen durch Flexibilisierung und Kompetenzanrechnung4229922UNINA