01026cam0-22003731i-450-99000124762040332120080714162830.088-7021-200-9000124762FED01000124762(Aleph)000124762FED0100012476220001205d1983----km-y0itay50------baitaengITa-------001yyProgrammare in Pascaldescrizione formale ed uso praticoPeter GrogonoPadovaMuzzio1983425 p.ill.22 cmManuali scientificiGrogono,Peter27721ITUNINARICAUNIMARCBK990001247620403321110-F-63262MA1110-F-73263MA1110-F-83264MA1110-F-93265MA1110-F-103266MA110 P.T. 149CCE 1895DINELMA1DINELProgrammare in Pascal80812UNINA03134nam 2200361 450 991072432590332120230630214750.010.4000/books.enseditions.41111(CKB)5470000002601452(NjHacI)995470000002601452(EXLCZ)99547000000260145220230630d2022 uy 0freur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrier"Il faut éduquer les enfants..." l'idéologie de l'éducation en question /Sophie Audidière [and nine others]Lyon :ENS Éditions,2022.1 online resource (308 pages)La croisée des cheminsThe sentence "children have to be educated ..." seems all at once like a foregone conclusion, an injunction and an ideal. It seems obvious to adhere to what seems to be an anthropological invariant. However, this work proposes another perspective based on philosophical and historical studies of two major periods: a long nineteenth century tormented by the Revolution and emancipation, which gave birth to the central figure of the school, and a twentieth century moulded by extreme violence and concern about the human being. Focusing on theoretical and practical experiments that reveal the contradictions or flaws of educational apparatuses, this book engages in a critical philosophical approach on the "ideology of education" which has commanded, for two or three centuries at least, our ways of learning, of socialising, of helping.La phrase "il faut éduquer les enfants ..." sonne simultanément comme une évidence, une injonction et un idéal. Il semble évident d'adhérer à ce qui semble même un invariant anthropologique. Le présent ouvrage propose pourtant une autre perspective grâce à des études philosophiques et historiques s'appuyant sur deux grandes périodes : un long XIXe siècle tourmenté par la révolution et l'émancipation, qui génère la figure centrale de l'école, et un XXe siècle travaillé par l'extrême violence et l'inquiétude sur l'humain. Portant sur des expérimentations théoriques et pratiques, révélant les contradictions ou les failles des appareils éducatifs, l'ouvrage engage une démarche philosophique critique sur "l'idéologie de l'éducation" qui commande, depuis deux ou trois siècles au moins, nos façons d'apprendre, de socialiser, d'aider à grandir et de former les petits d'humains dans des institutions déterminées (la famille et l'école avant tout) et suivant des représentations et des catégories précises (la catégorie d'enfance, en premier lieu). C'est cette "idéologie de l'éducation" qu'il s'agit ici d'étudier, de problématiser et d'interroger.IdeologyIdeology.140Audidière Sophie1273189NjHacINjHaclBOOK9910724325903321"Il faut éduquer les enfants..."3394973UNINA01326nam0 22003373i 450 CFI017514620231121125444.0884041005819920509d1990 ||||0itac50 baitaitz01i xxxe z01nBiblioteca Reale, Torino[a cura di Giovanna Giacobello Bernard]FirenzeNardini, c1990stampa 1991275 p.in gran parte ill.32 cm˜Le œgrandi biblioteche d'Italia001UMC09798142001 ˜Le œgrandi biblioteche d'ItaliaTorinoBiblioteca RealeFIRRMLC017925I027.445Biblioteche pubbliche. Italia22Giacobello Bernard, GiovannaRAVV062174ITIT-0119920509IT-RM028 IT-RM0281 IT-FR0017 Biblioteca Universitaria AlessandrinaRM028 BIBLIOTECA VALLICELLIANARM0281 Biblioteca umanistica Giorgio ApreaFR0017 NCFI0175146Biblioteca umanistica Giorgio Aprea 52SALA BRAGAS.S.L. 413 52ATE0000006875 VMB RS A 2017011120170111 01 08 52Biblioteca reale761359UNICAS