02380nam0 2200493 i 450 VAN012475920231212033556.89N978331968708720191024d2018 |0itac50 baengCH|||| |||||Bio- and Nanosorbents from Natural ResourcesShivani Bhardwaj Mishra, Ajay Kumar MishraChamSpringer2018VII, 182 p.ill.24 cm001VAN01239552001 Springer Series on Polymer and Composite Material210 ChamSpringerCHChamVANL001889628.16Prove, analisi, trattamento e contromisure all'inquinamento22660.6Biotecnologia. Microbiologia applicata22540Chimica generale22628Ingegneria ambientale. Sostenibilità dell'ambiente22628.161Analisi dell'acqua22620.192Polimeri22620.5Nanotecnologia22621.39Microingegneria22628.1Ingegneria sanitaria. Inquinamento dell'acqua22MishraShivani B.VANV096202793328MishraAjay K.VANV095222782598Springer <editore>VANV108073650Mishra, Shivani BhardwajMishra, Shivani B.VANV100029Mishra, S. B.Mishra, Shivani B.VANV103653Mishra, S.B.Mishra, Shivani B.VANV213399Mishra, Ajay KumarMishra, Ajay K.VANV100030Mishra, A. K.Mishra, Ajay K.VANV103652Mishra, A.K.Mishra, Ajay K.VANV212515ITSOL20240614RICA/sebina/repository/catalogazione/documenti/Indice 32.pdfIndice 32.pdfhttps://link.springer.com/book/10.1007/978-3-319-68708-7E-book - Accesso al full-text attraverso riconoscimento IP di Ateneo, proxy e/o ShibbolethBIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI SCIENZE E TECNOLOGIE AMBIENTALI BIOLOGICHE E FARMACEUTICHEIT-CE0101VAN17NVAN0124759BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI SCIENZE E TECNOLOGIE AMBIENTALI BIOLOGICHE E FARMACEUTICHE17CONS e-book 2112 17BIB2112/38 38 20191024 Bio- and Nanosorbents from Natural Resources1779200UNICAMPANIA02787oam 2200445 c 450 991041334790332120260102090118.03-7815-5466-X9783781554665(CKB)4910000000015916(Verlag Julius Klinkhardt)9783781554665(EXLCZ)99491000000001591620260102d2016 uy 0gerurnnunnnannuutxtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDidaktisches Handeln in jahrgangsheterogenen GrundschulklassenEine qualitative Studie zur Inneren Differenzierung und zur Anleitung des LernensMartin Pape1st ed.Bad HeilbrunnVerlag Julius Klinkhardt20161 online resource (409 p.)klinkhardt forschung3-7815-2074-9 Im Zuge der Reformen zur Schuleingangsphase haben viele Grundschulen jahrgangsheterogene Klassen eingerichtet, die von den Lehrkräften einen binnendifferenzierten Unterricht erfordern. Damit rücken Fragen nach der Gestaltung schulischer Lehr- und Lernsituationen in den Fokus, die didaktisch und schultheoretisch zu reflektieren sind. Anhand einer historischen Analyse von der Mitte des 19. Jahrhunderts bis zur Gegenwart werden die jeweiligen schulsystemischen Gegebenheiten und die Motive zur Bildung jahrgangsheterogener Klassen ebenso wie die angebotenen didaktischen Modelle herausgearbeitet. Dies ermöglicht es, Kontinuitätslinien und Brüche in der Diskussion um den jahrgangsübergreifenden Unterricht sowie dessen potentielle Chancen und Problemlagen aufzuzeigen. Die sich anschließende empirische Analyse basiert auf einer explorativen Feldstudie in neun jahrgangsgemischten und zum Teil integrativ gebildeten Klassen für die Jahrgänge 1-3. Untersucht wird die Differenzierung der Lerninhalte und -angebote für den lehrgangsförmigen Unterricht und für alternative Unterrichtsarrangements. Dabei richtet sich der Blick insbesondere darauf, wie die Lehrkräfte eine differenzierte Anleitung des Lernens gestalten. Eine ‚neue‘ Aufgabe stellt die Entscheidung zur längeren und kürzeren Verweildauer in der Schuleingangsphase dar, der sich die Studie in einem eigenen Schwerpunkt widmet.GrundschulklasseHeterogenDifferenzierungDidaktikGrundschulklasseHeterogenDifferenzierungDidaktikPape Martinaut775172Verlag Julius KlinkhardtVerlag Julius KlinkhardtBOOK9910413347903321Didaktisches Handeln in jahrgangsheterogenen Grundschulklassen2780309UNINA