05676nam 22006975 450 99639864680331620231110222310.03-11-070716-010.1515/9783110707168(CKB)4100000011717014(DE-B1597)551436(DE-B1597)9783110707168(OCoLC)1229161045EBL7014882(AU-PeEL)EBL7014882(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/45274(MiAaPQ)EBC7014882(EXLCZ)99410000001171701420210106h20202021 fg gerur|||||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierDiskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht Passungen und Teilhabechancen /Uta Quasthoff, Vivien Heller, Miriam MorekDe Gruyter2021Berlin ;Boston : De Gruyter, [2020]©20211 online resource (VII, 496 p.)Reihe Germanistische Linguistik ;324Description based upon print version of record.3-11-070678-4 Frontmatter -- Inhaltsverzeichnis -- Zur Einführung in den Band -- I Diskursive Partizipation von Kindern in unterschiedlichen Kontexten: Theoretische und methodische Grundlagen -- Diskurskompetenz und diskursive Partizipation als Schlüssel zur Teilhabe an Bildungsprozessen -- Glossar – Diskurskompetenz und diskursive Partizipation -- Methodische Überlegungen zur Datenbasis in der Interaktionalen Diskursanalyse -- II Heterogenität in außerschulischen Ressourcen des Diskurserwerbs -- Familiale Ressourcen für den Erwerb von Argumentationskompetenz -- Familiale Interaktionsmuster als Erwerbsressource im längsschnittlichen Verlauf -- Mündliche familiale Interaktionsmuster und schriftliche argumentative Textproduktion im Verlauf der Sekundarstufe I -- Familien- und Peer-Interaktionen als Erwerbsressource für Diskurskompetenzen -- Eltern fördern durch Argumentieren (EfA) -- III Diskursive Partizipationsanforderungen im Unterricht und ihre Gestaltung -- Diskursive Anforderungen in der Grundschule -- Die sprachlich-diskursive Darstellung komplexer Zusammenhänge im Fachunterricht -- Von Unterrichtsforschung zu Design- Research auf Professionalisierungsebene -- IV Passungen im Unterricht und in den Perspektiven auf Unterricht -- Individualisierter Zuschnitt diskursiver Anforderung und Unterstützung -- Unterricht aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden -- Transkriptionskonventionen -- StichwortregisterBasierend auf drei großen Studien fragt der Band nach unterschiedlichen Passungsverhältnissen zwischen außerschulischen diskursiven Praktiken und unterrichtlichen Diskursanforderungen. Dazu werden Familien-, Peer- und Unterrichtsinteraktion aus Sicht der Erwerbs- und Unterrichtsforschung vergleichend untersucht. Vorgelegt wird eine z.T. auf dieselben Kinder bezogene interaktionstheoretische Zusammenschau zu den bildungssprachlichen Gattungen Erklären und Argumentieren, die auf Video- und Audiodaten aus 45 Familien, 12 Peergroups, 12 Klassen sowie 10 Gruppendiskussionen basiert. Die diskursiven Praktiken vornehmlich von Schüler/innen der Sekundarstufe 1 werden in drei aufeinander bezogenen Perspektiven betrachtet: als Kompetenz, deren Erwerb durch interaktive Ressourcen fundiert und in soziokulturellen Milieus situiert ist, als zentrales Medium von Lehr-Lern-Prozessen, das auf die besonderen Anforderungen der Wissenskonstruktion zugeschnitten ist, und als Lerngegenstand in seiner (außer-)schulischen Vermittelbarkeit. So wird zum einen die spezifische Rolle diskursiver Kompetenzen in der Reproduktion von Bildungsungleichheit genauer erfasst; zum anderen werden Umrisse einer empirisch fundierten Förderung mündlicher Kompetenzen entworfen.Reihe Germanistische Linguistik Discourse acquisition.argumentative competence.conversations in the classroom.language instruction.Heller Vivienauth1434161Ann-Christin Leßmann, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbAntje Krah, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbChristian Kluger, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbElke Wild, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbHeller Vivien, edthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/edtJelena Hollmann, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbMadeleine Domenech, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbMiriam Morek, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbMorek Miriam, edthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/edtNantje Otterpohl, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbQuasthoff Uta, edthttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/edtSusanne Prediger, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbUta Quasthoff, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbVivien Heller, ctbhttps://id.loc.gov/vocabulary/relators/ctbUniversitätsbibliothek Duisburg-Essenfndhttp://id.loc.gov/vocabulary/relators/fndDE-B1597DE-B1597BOOK996398646803316Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht3586442UNISA01178nam0 2200277 i 450 VAN0002858420240806100338.69288-10-40876-420041123d2001 |0itac50 baitaIT|||| |||||ˆIl ‰magistero e l'evangelizzazione dei popoli nei Codici latino e orientalestudio teologico-giuridico comparativoDimitrios SalachasBolognaEdizioni Dehonianec2001334 p.22 cm.Chiese orientaliDirittoVANC007074FIEvangelizzazione-Diritto canonicoVANC012836FIBolognaVANL000003SalachasDimitriosVANV023712257781Edizioni dehoniane <editore>VANV111578650ITSOL20250307RICABIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI GIURISPRUDENZAIT-CE0105VAN00VAN00028584BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI GIURISPRUDENZA00CONS V.Eh.10 00 24657 20041123 Magistero e l'evangelizzazione dei popoli nei Codici latino e orientale1431686UNICAMPANIA