01246nam0 2200313 i 450 SUN012348320200318024758.123978-33-19-45394-10.0020190923d2017 |0engc50 baengCH|||| |||||*In Defense of Processed FoodIt’s Not Nearly as Bad as You ThinkRobert L. ShewfeltCham : Springer, 2017XVIII273 p.ill. ; 24 cmPubblicazione in formato elettronicoCHChamSUNL001889612.3Nutrizione umana22540Chimica generale22641.3Alimenti22Shewfelt, Robert L.SUNV094917319794SpringerSUNV000178650Shewfelt, R. L.Shewfelt, Robert L.SUNV103522ITSOL20200921RICAhttps://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-319-45394-1#tocSUN0123483UFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI SCIENZE E TECNOLOGIE AMBIENTALI BIOLOGICHE E FARMACEUTICHE17CONS e-book 2111 17BIB2111 102 20190923 In Defense of Processed Food1561674UNICAMPANIA02486nam 2200433 450 991079557570332120230725030244.03-8325-9946-0(CKB)4340000000242881(MiAaPQ)EBC5219758(Au-PeEL)EBL5219758(CaPaEBR)ebr11539600(OCoLC)102180342258a1c681-36e8-432f-9de5-3edeb0dd2d03(EXLCZ)99434000000024288120180528d2010 uy 0gerurcnu||||||||txtrdacontentcrdamediacrrdacarrierIndividualisierung im Fach Mathematik Effekte auf Leistung und Emotionen /Maria TulisBerlin :Logos Verlag,2010.1 online resource (285 pages)Wissensprozesse und digitale MedienPublicationDate: 201009103-8325-2594-7 Long description: Computerbasierte Lernprogramme stellen eine sinnvolle Möglichkeit dar, Individualisierung im Mathematikunterricht umzusetzen. Welche Rolle Emotionen in diesen neuen Lernumgebungen - vor allem im Zusammenhang mit Fehlern und Misserfolg spielen, ist kaum geklärt. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der relativ jungen Erforschung aktuell erlebter Lernemotionen. Es werden Einsatzmöglichkeiten und Effekte computerbasierter Individualisierung auf Leistung und Emotionen von SchülerInnen dargestellt. Zudem wird die (subjektive) Bedeutung von Fehlern im Unterrichtsfach Mathematik für das emotionale Erleben von leistungsstarken und -schwachen SchülerInnen aufgezeigt. Die detaillierte Betrachtung unterschiedlicher Emotionen beim Lernen am Computer macht deutlich, dass einfache Übungsprogramme neben Leistungsverbesserungen auch in emotionaler Hinsicht wertvolle Beiträge im Unterricht leisten können. Maria Tulis, Dr. phil., geboren 1978 in Wien, war von 2005-2010 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Psychologie der Universität Bayreuth tätig und ist heute Akademische Rätin a. Z. am Lehrstuhl für Psychologie der Universität Augsburg.Individualized education programsIndividualized education programs.371.9Tulis Maria1487069MiAaPQMiAaPQMiAaPQBOOK9910795575703321Individualisierung im Fach Mathematik3706769UNINA