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1. |
Record Nr. |
UNINA9910494353203321 |
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Autore |
Albanese, Giulia |
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Titolo |
Il fascismo italiano : storia e interpretazioni / a cura di Giulia Albanese |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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Disciplina |
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Locazione |
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Collocazione |
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945.0915 ALB 1 |
COLLEZ. 2161 (324) |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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2. |
Record Nr. |
UNISA996396315603316 |
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Autore |
Ford Stephen -1694 |
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Titolo |
An epistle to the Church of Christ in Chippin-Norton [[electronic resource] ] : as also certaine scripture rules which Iesus Christ hath given to His churches to walke by, which are approved of and consented unto, by all the members of the said chvrch : published for their use and benefit, and for the satisfaction of such persons as desire to know the principles, and practices of the church aforesaid / / by Stephen Ford . |
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Pubbl/distr/stampa |
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Oxford, : Printed by A. Lichfield ... for T. Robinson, 1657 |
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Descrizione fisica |
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Soggetti |
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Christian life |
Church - Foundation |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Reproduction of original in Cambridge University Library. |
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Sommario/riassunto |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910160711503321 |
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Autore |
Wampfler Philippe |
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Titolo |
Digitaler deutschunterricht : neue medien produktiv einsetzen / / Philippe Wampfler |
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Pubbl/distr/stampa |
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Göttingen, Germany : , : Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, , [2017] |
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©2017 |
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ISBN |
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3-666-70197-3 |
3-647-70197-1 |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (161 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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German language - Study and teaching |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Intro -- Title Page -- Copyright -- Table of Contents -- Die Bratkartoffel-App - vom Mehrwert zum Wert des digitalen Arbeitens -- 1. Einleitung: Die Selbstverständlichkeit des Digitalen -- Vom Verhinderungsdiskurs zu Einwänden -- Digitales Mainstreaming und »Kulturzugangsgeräte« -- Die zwiespältigen Cargo-Kulte -- Medien und Deutschdidaktik -- Zu diesem Buch -- 2. Grundlagen digitaler Arbeit im Deutschunterricht -- Technische und räumliche Voraussetzungen -- Agile Deutschdidaktik -- Zwölf Merkmale guten digitalen Deutschunterrichts -- 1. Klare Strukturierung -- 2. Effiziente Zeitnutzung -- 3. Lernförderliches Klima -- 4. Inhaltliche Klarheit -- 5. Variierende Methoden und Sozialformen -- 6. Schülerorientierung -- 7. Intelligentes Üben -- 8. Komplexe Motivierung -- 9. Kumulatives Lernen, Kontextualisierung, Vernetzung -- 10. Wirkungs- und Kompetenzorientierung -- 11. Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken -- 12. Offenheit und Freiheit -- Digitale Literatur als Teil eines weiten Textbegriffs -- Medienkompetenz vermitteln -- Vertrauen: Wenn die Bildschirme auf den Tischen stehen -- Lernprozesse und Lernprodukte bewerten -- Digital lesen, digital schreiben: empirische Befunde -- Unterricht hacken - der Umgang mit rechtlichen Bedenken -- 3. Projekte und Unterrichtsideen -- Aufbau einer Persönlichen Lernumgebung -- |
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Digital Informationen suchen und beurteilen lernen -- Dialogisch Lernen mit digitalen Hilfsmitteln -- Wikipedia-Einträge verbessern -- Abschluss eines Themenblocks -- Individuelle Arbeit -- Vergleich mit anderen Lexikoneinträgen -- Themenblock: Ist Wikipedia eine sinnvolle Informationsquelle? -- Kollaborative Arbeit an Texten und deren Lesbarkeit -- Leichte und einfache Sprache -- Spiel mit dem Lesbarkeitsindex -- Ausführliches Peer-Feedback bei der Textproduktion -- Gruppen- oder Klassenarbeit an Texten. |
Sunset: Einen digitalen Text lesen -- »Close reading« am Projektor -- Einzellektüre -- Produktive Auseinandersetzung -- Klassendiskussionen zu Inputs der Lernenden -- Erzählanalyse im Vergleich mit dem Roman Wörterbuch -- Werther: Facebook und E-Mail -- Den Text aufteilen und umschreiben -- Werther als E-Mail oder SMS lesen -- Eine eigene E-Mail-Erzählung schreiben -- Werther als Facebook-Roman verfassen -- Die neue kalte Liebesordnung -- Fräulein Else twittert -- Intimes in sozialen Netzwerken -- Fräulein Else twittern lassen -- Weitere Personen mit Profilen ausstatten -- Eine reine Twittererzählung verfassen -- Die Wortspiele und Wiederholungen herausarbeiten -- Podcasts wahrnehmen und produzieren -- Digitale Notizen und Arbeitsblätter -- Digitale Portfolios -- Unterrichtsblogs und individuelles Bloggen -- Protokolle -- Blog-Aufträge als Hausaufgaben -- Begleitung von Lektüre -- Feedback- und Kommentarkultur -- Persönliche Blogs -- Kommentarkultur als Spiel und Lernumgebung -- Creative Commons -- Auseinandersetzung mit dem Turing-Test und Chatbots -- Rhetorik: Konzeptionelle Mündlichkeit, Emojis und Youtube -- Memes als Embleme -- Gedichte schreiben mit Google und WhatsApp -- WhatsApp-Gedichte -- Google-Poesie -- Automatengedichte -- Interaktive Erzählungen lesen, konzipieren und digital umsetzen -- Karten-Hypertext -- Projektarbeit: Eigenes Textadventure programmieren -- Statistische Verfahren im Umgang mit Texten -- Materialien -- Wie Deutschlehrkräfte digital fit werden -- Merkblatt: Social Media-Guidelines für Lehrpersonen -- Merkblatt: Social Media im Unterricht -- Literatur -- Body. |
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