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1. |
Record Nr. |
UNISA996385782203316 |
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Autore |
Boyle Robert <1627-1691.> |
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Titolo |
Medicinal experiments, or, A collection of choice and safe remedies, for the most part simple and easily prepared [[electronic resource] ] : very useful in families and fitted for the service of country people : the third and last volume, published from the author's original manuscripts : whereunto is added several other useful notes explicatory of the same / / by ... R. Boyle . |
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Pubbl/distr/stampa |
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London, : Printed for Samuel Smith and B. Walford ..., 1694 |
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Descrizione fisica |
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Soggetti |
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Medicine |
Medicine - Formulae, receipts, prescriptions |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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"The preface" signed: J.W. |
Reproduction of original in Huntington Library. |
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Sommario/riassunto |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910774785003321 |
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Autore |
Schrott Sarah |
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Titolo |
Inklusiver Musikunterricht aus resonanzpädagogischer Perspektive : Kombination hoch und niedrig inferenter Verfahren zur Untersuchung von Qualitäten inklusiven Musikunterrichts am Beispiel eines Klassenmusizierprojekts / / Sarah Schrott and Nora-Elisabeth Leinen-Peters |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bozen : , : bu, press, , 2021 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (xi, 83 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Music - Instruction and study |
Education |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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"KiMu - Kinder als Musiker" nennt sich ein Klassenmusizierprojekt an Südtiroler Grundschulen. Im Rahmen einer empirischen Studie in Kooperation zwischen der Freien Universität Bozen und der Hochschule für Musik und Theater Leipzig wurden drei Unterrichtseinheiten videographiert und inklusive Qualitäten des Musikunterrichts mit Hilfe von hoch und niedrig inferenten qualitativen For-schungsverfahren herausgearbeitet. Dabei werden Einblicke in die Leitdimensionen inklusiver Unterrichtspraxis gewonnen und diese mit dem theoretischen Rahmen der Resonanztheorie interpretiert. |
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