Außenkulturpolitik : Internationale Beziehungen und kultureller Austausch / Patrick Schreiner

• Record Nr.: UNISA996308789503316
• Autore: Schreiner Patrick
• Pubbl/distr/stampa: Bielefeld, : transcript Verlag, 2014
• ISBN: 3-8394-1647-7
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (449 p.)
• Collana: Edition Politik ; 3
• Disciplina: 320.0601
• Soggetti: Auswärtige Kulturpolitik; Außenpolitik; Semiotik; Nationalstaat; Internationale Politik; Politik; Kultur; Kulturpolitik; Policy; Politikwissenschaft; International Relations; Politics; Culture; Cultural Policy; Political Science
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Nota di contenuto: 1 Inhalt 5 Vorwort 7 Einleitung 9 I. Begriffliche und theoretische Ausgangspunkte 33 II. Semiotik, Methode und Begriffe einer Außenkulturpolitik-Analyse 127 III. Kultur in der Staatenwelt 213 IV. Zusammenfassung und Schluss 365 Abkürzungsverzeichnis 391 Literaturverzeichnis 393
• Sommario/riassunto: Sport, Künste, Wissenschaft und Personenaustausch stellen zentrale - aber viel zu wenig beachtete - Aspekte der Nationalstaatlichkeit und der internationalen Politik dar. Erstmals wird in diesem Buch in einer »Theorie der Außenkulturpolitik« gezeigt, dass sich Staaten durch Kultur zugleich voneinander differenzieren wie auch in ein positives Verhältnis zueinander treten können - und sich gerade in dieser Widersprüchlichkeit reproduzieren. Auf der methodologischen Grundlage von Umberto Ecos Zeichentheorie verbindet Patrick Schreiner postklassische Ansätze der Nationalismusforschung mit poststrukturalistischen Ansätzen der Internationalen Beziehungen, um eine Theorie der Außenkulturpolitik zu entwickeln.; »Nicht nur aufgrund der theoretischen Weiterentwicklung der Materie hat Schreiner ein anregendes Buch vorgelegt; seine mittels eines semiotischen Ansatzes erfolgte Verbindung von Kultur, Nation, politischen Interessen und internationalen Beziehungen stellt zudem ein durchaus gelungenes Beispiel für den Erkenntniswert methodischer ; und empirischer Transdisziplinarität dar.« Björn Wagner, www.pw-portal.de, 8 (2011) »Es ist das Verdienst Patrick Schreiners, darauf aufmerksam zu machen, dass Kultur nicht per se völkerverbindend wirkt, genau so wenig, wie sie grundsätzlich als autoreferentiell interpretiert werden kann. Damit schneidet er eine Schneise in das bisherige, wissenschaftliche Verständnis zur Außenkulturpolitik, und er ebnet damit den Weg für ein Verständnis, dass ›Außenkulturpolitik ...ein an moderne Nationalstaatlichkeit gebundenes außenpolitisches Handlungsfeld‹ darstellt. Indem er das Kulturelle und das Soziale, im lokalen wie im globalen Verständnis, als zeichenhaft konzipiert, baut er Brücken für den interdisziplinären Diskurs, wie für die notwendige, weiterführende Forschung.« Jos Schnurer, www.socialnet.de, 15.03.2011 Besprochen in: Kulturaustausch, IV (2011)

The Curriculum of the Future [[electronic resource] ] : From the 'New Sociology of Education' to a Critical Theory of Learning

• Record Nr.: UNINA9910779916203321
• Autore: Young Michael F. D
• Pubbl/distr/stampa: Hoboken, : Taylor and Francis, 2002
• ISBN: 1-135-71009-0; 1-135-71010-4; 1-280-33288-3; 0-203-01919-9
• Descrizione fisica: 1 online resource (215 p.)
• Disciplina: 375.006
• Soggetti: Aims and objectives; Curriculum change; Curriculum planning; Education; Educational sociology; Educational sociology - Great Britain; Great Britain; Social aspects; Educational sociology - Aims and objectives - Great Britain; Education - Curricula - Great Britain; Education - Great Britain; Social Sciences; Education, Special Topics
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di contenuto: Book Cover; Title; Contents; Acknowledgments; Introduction; Constructing and Reconstructing a Sociology of the Curriculum; The Curriculum as Socially Organized Knowledge; Curriculum Change: Limits and Possibilities; The Curriculum and the 'New Sociology of Education'; Academic/Vocational Divisions in the Curriculum of the Future; Bridging Academic/Vocational Divisions in the 14 19 Curriculum: A New Perspective on Linking Education and Work; The Economic Basis for the Curriculum for the 21st Century; Modularization as a Strategy for Unifying the Post-compulsory Curriculum; Integrating Personal and Social Education into the 14 19 CurriculumQualifications for a Learning Society: Building on the Dearing Review; Beyond A-Levels: Towards an Advanced Level Curriculum of the Future; Knowledge, Learning and Curriculum in a Learning Society; Post-compulsory Education in a Learning Society; Towards a New Curriculum for Teacher Education; From the 'New Sociology of Education' to a Critical Theory of Learning; Notes; References; Chronology of Original Papers; Index
• Sommario/riassunto: In this important book the author looks back on the 'knowledge question'. What knowledge gets selected to be validated as school knowledge or as part of the school curriculum, and why is it selected? Looking forward, Young discusses how most developed countries have high levels of participation in post-compulsory education, but still use curricula designed for a time when only the elite pursued further education. He argues the need to rethink post-16 education to shift focus onto vocational education, school-work issues and lifelong learning.