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1. |
Record Nr. |
UNISA996337183603316 |
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Autore |
Molinari Luisa |
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Titolo |
Alunni e insegnanti : Costruire culture a scuola / / Luisa Molinari |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bologna, Italy : , : Società editrice il Mulino, , 2010 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (280 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references. |
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Nota di contenuto |
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Ringraziamenti -- prefazione -- Capitolo primo -- Cultura, educazione, apprendimento -- 1. Cultura ed educazione -- 2. L'apprendimento come processo socioculturale -- 3. Linguaggio e discorso nella pratica educativa -- 4. «Scaffolding» e apprendimento -- 5. Intersoggettività e apprendimento -- 6. Un livello di analisi socioculturale per la ricerca nelle scuole -- Capitolo secondo -- Discorso e comunicazione in classe -- 1. La teoria del discorso in classe -- 2. La cocostruzione di una comunità di apprendimento -- 3. La comunicazione al gruppo-classe -- 4. Le routine didattiche -- Capitolo terzo -- Le culture dei bambini -- 1. Linguaggio e interazioni fra pari -- 2. Interpretazione, riproduzione e culture dei bambini -- 3. Routine di gioco e amicizia -- 4. Le discussioni e i conflitti -- 5. Senso di appartenenza al gruppo e costruzione dell'identità -- 6. La vita sotterranea -- Capitolo quarto -- Le transizioni scolastiche -- 1. I processi di transizione -- 2. Gli eventi anticipatori nella scuola dell'infanzia -- 3. Nel mezzo del passaggio :il periodo liminare -- 4. Regole e routine nella scuola elementare -- Capitolo quinto -- Le relazioni fra insegnanti e alunni -- 1. L'importanza della relazione fra insegnanti e alunni -- 2. La natura interattiva della relazione -- 3. Misurare la qualità della relazione -- 4. Alunni diversi, relazioni diverse -- 5. Relazione e adattamento scolastico -- Capitolo sesto -- La responsabilità educativa -- 1. La dimensione relazionale della responsabilità -- 2. La responsabilità in ambito educativo -- 3. Responsabilità e insuccesso scolastico -- 4. Insegnanti e studenti a confronto sul tema della responsabilità -- 5. La responsabilità nelle |
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relazioni fra pari -- Conclusioni -- 1. Processi di costruzione delle culture a scuola -- 2. L'approccio metodologico -- 3. Implicazioni :formazione e prevenzione -- Appendice A -- Il metodo etnografico -- Strumento 1 :l'osservazione partecipante -- Strumento 2 :le interviste ai testimoni privilegiati -- Strumento 3 :le audio e videoregistrazioni -- Appendice B -- Osservare la comunicazione fra insegnante e gruppo-classe -- Appendice C -- La scala della relazione alunno-insegnante -- Appendice D -- I «focus group» sulla responsabilità educativa -- Riferimenti bibliografici. |
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Sommario/riassunto |
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La scuola è un luogo abitato, vissuto, dotato di significato per tutti coloro che quotidianamente vi si trovano a parlare, discutere, interagire, in particolare gli alunni e i loro insegnanti. Con il tempo, essi costruiscono una cultura comune, fatta di azioni, di relazioni, di valori, che ha profondi effetti sul gruppo classe e sugli individui al centro delle dinamiche educative. Sulla base di un intenso lavoro di ricerca condotto nelle scuole dell'infanzia e nelle scuole primarie, questo volume approfondisce criticamente alcuni temi cruciali della vita scolastica, che coinvolgono tutti i protagonisti (insegnanti, alunni e genitori) :il discorso in classe, le culture dei pari, le transizioni scolastiche, la relazione fra alunni e insegnanti, la delicata questione della responsabilità educativa. |
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2. |
Record Nr. |
UNISA996209500103316 |
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Titolo |
Illinois journal of mathematics |
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Pubbl/distr/stampa |
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Urbana, : Dept. of Mathematics, University of Illinois at Urbana-Champaign, ©1957- |
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Durham, NC, : Duke University Press |
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ISSN |
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Descrizione fisica |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Mathematics |
Mathématiques |
Wiskunde |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
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Livello bibliografico |
Periodico |
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Note generali |
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Beginning with Vol. 45, no. 1 (spring 2001) the electronic version of the IJM is being published concurrently with the print edition. |
Refereed/Peer-reviewed |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910142920003321 |
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Titolo |
The Australasian journal of logic |
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Pubbl/distr/stampa |
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Melbourne, Vic., : Philosophy Dept., University of Melbourne, ©2003- |
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Soggetti |
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Lingua di pubblicazione |
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Livello bibliografico |
Periodico |
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Note generali |
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Refereed/Peer-reviewed |
Title from publisher's journal home page, viewed Jan. 15, 2004. |
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