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1. |
Record Nr. |
UNISA996199561703316 |
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Titolo |
Cytotherapy : official journal of the International Society for Hematotherapy and Graft Engineering |
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Pubbl/distr/stampa |
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Oxford, England, : ISIS Medical Media, ©1999- |
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ISSN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource : illustrations ; ; 28 cm |
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Soggetti |
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Cytokines - Therapeutic use |
Cellular therapy |
Cell Transplantation |
Periodical |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Periodico |
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Note generali |
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Title from cover. |
Subtitle varies. |
Published: Abingdon, Oxfordshire : Taylor & Francis, <2003-> |
Refereed/Peer-reviewed |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910496004503321 |
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Autore |
Polo Claire |
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Titolo |
Le Débat fertile : Explorer une controverse dans l’émotion / Claire Polo |
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Pubbl/distr/stampa |
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Grenoble, : UGA Éditions, 2020 |
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Grenoble : , : UGA Éditions, , 2020 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (260 pages) |
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Collana |
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Altri autori (Persone) |
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Soggetti |
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Education & Educational Research |
Language & Linguistics |
Applied Linguistics |
émotion |
débat |
controverse |
argumentation |
interactions didactiques |
enseignement |
pédagogie |
adolescent |
discours |
science de l’éducation |
langage |
groupe |
démocratie participative |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Fertile plutôt que stérile, qu’est-ce qui permet au débat constructif d’advenir ? Comment raisonner ensemble à l’heure d’aborder une question aussi vitale que la gestion de l’eau potable ? Claire Polo présente ici un cas d’école en plongeant dans la mécanique argumentative des discussions développées entre jeunes d’écoles |
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mexicaines, américaine et française. L’enjeu est de taille, à la fois techno-scientifique et socio-économique, et il n’existe pas ici de solution toute faite, de bonne réponse à trouver. Par une approche linguistique fine, cette étude donne à voir l’importance, pour effectivement explorer une controverse, de l’associationdes savoirs avec d’autres ressources cognitives : valeurs et émotions. Au-delà de l’élève, la personne ; au-delà d’une tâche, un groupe : lorsque les dynamiques identitaires et relationnelles sont favorables, le raisonnement collectif advient, amenant chacun·e, plus loin qu’avant l’échange. Des leçons sont à tirer pour quiconque cherche dans l’interaction à mieux saisir un problème complexe ou à partager et imaginer des alternatives. Cet ouvrage porte une attention éclairante à la construction de la parole et de l’opinion adolescentes, centrales pour l’apprentissage de la démocratie. |
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