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1. |
Record Nr. |
UNICAMPANIASUN0048534 |
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Autore |
Cajati, Claudio |
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Titolo |
Teorie e metodi progettuali : analisi di contributi degli anni 60-80 / Claudio Cajati, Luigi Picone |
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Pubbl/distr/stampa |
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Napoli : Edizioni scientifiche italiane, 1982 |
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Descrizione fisica |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Progettazione architettonica - Studi - 1960-1980 |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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2. |
Record Nr. |
UNISA990001465230203316 |
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Titolo |
La cultura italiana del '900 attraverso le riviste : Leonardo, Hermes, Il Regno / a cura di Delia Frigessi |
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Pubbl/distr/stampa |
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Descrizione fisica |
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2 v. (656 p. compless.) ; 1977 |
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Collana |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Leonardo - Antologie |
Hermes - Antologie |
Il Regno - Antologie |
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Collocazione |
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VI.3.C. 44/1(Varie Coll. 218/106 1) |
VI.3.C. 44/2(Varie Coll. 218/106 2) |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910511482403321 |
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Autore |
Allemann-Ghionda Cristina <1949-> |
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Titolo |
Bildung für alle, Diversität und Inklusion : internationale Perspektiven / / Cristina Allemann-Ghionda |
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Pubbl/distr/stampa |
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Paderborn : , : Verlag Ferdinand Schöningh, , 2013 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Soggetti |
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Multicultural education |
Educational equalization |
Cross-cultural studies |
Electronic books. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references (pages 239-260). |
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Nota di contenuto |
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Preliminary Material -- Einleitung -- Interkulturalität und Diversität -- Mehrsprachigkeit und Bildung -- Separation, Integration oder Inklusion? -- Der allgemeine Bildungsauftrag und die Herausforderung der Heterogenität -- Literatur -- Verzeichnis der Abbildungen. |
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Sommario/riassunto |
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Das Postulat einer Bildung für alle muss mit dem Diskurs der interkulturellen Bildung und mit dem der Diversität verknüpft sein, wenn der Herausforderung einer möglichst gerecht verteilten Bildung und der Überwindung sozialer Ungleichheit konkret zu begegnen ist. Anders als in vielen Texten zur interkulturellen Pädagogik, die Migration in den Mittelpunkt rücken und somit - auch ungewollt - den Eindruck einer besonderen Pädagogik erwecken, wird hier eine breitere Perspektive eingenommen. Das Versprechen »Bildung für alle« wurde bisher nicht eingelöst. Soziale Ungleichheit gibt es in jeder Gesellschaft. Interkulturalität und Diversität gehören zum Erleben der meisten Menschen. In einer international vergleichenden Perspektive werden bildungspolitische Tendenzen beleuchtet und Wege einer inklusiven Pädagogik aufgezeigt, in der Interkulturalität und Diversität selbstverständlich sind und die dem Ziel der bestmöglichen Bildung für alle verpflichtet ist. |
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