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1. |
Record Nr. |
UNISA990000925430203316 |
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Autore |
POULOS, Henry George |
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Titolo |
Analisi e progettazione di fondazioni su pali / H.G. Poulos, E.H. Davis |
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Pubbl/distr/stampa |
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Palermo : Flaccovio, [1987] |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Collocazione |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910557270603321 |
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Titolo |
„Grau, theurer Freund, ist alle Theorie“? : Theorien und Erkenntniswege Schul- und Berufspraktischer Studien / / Tobias Leonhard, Petra Herzmann, Julia Košinár |
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Pubbl/distr/stampa |
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Münster, : Waxmann, 2020 |
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2020, c2021 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st, New ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (300 p.) |
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Collana |
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Schulpraktische Studien und Professionalisierung ; 5 |
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Soggetti |
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Schulpraktische Studien |
Berufspraktische Studien |
Lehrberuf |
Studium |
Studiengänge |
Professionalisierung |
Hochschuldidaktik |
Lehre |
Praxis |
Praxistheorien |
kasuistische Reflexion |
Praxisphasen |
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Grounded-Theory-Methodologie |
Grounded Theory Methodology |
doppelte Professionalisierung |
Schulpädagogik |
Berufs- und Wirtschaftspädagogik |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Schul- und Berufspraktische Studien stellen für alle deutschsprachigen Studiengänge zum Lehrberuf ein zentrales Element dar, das sich zunehmend als eigenständiger akademischer Gegenstandsbereich konturiert. Im vorliegenden Band wird der Versuch unternommen, in theoretischer, methodologischer und methodischer Hinsicht eine erste Systematisierung desselben vorzunehmen. Der Band dient damit „nach innen“ einer diskursiven Vergewisserung bezüglich relevanter und erkenntnisversprechender theoretischer Bezugnahmen sowie einer Weiterentwicklung und Fokussierung der Erkenntniswege im Studienbereich. „Nach außen“ nimmt der Band eine aktuelle Bestandsaufnahme vor und dokumentiert das Potenzial der institutionellen Einbindung des Studienbereichs in die Studiengänge zum Lehrberuf. |
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