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1. |
Record Nr. |
UNISA990000309540203316 |
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Autore |
KEEGAN, John |
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Titolo |
La prima guerra mondiale : una storia politico-militare / John Keegan |
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Pubbl/distr/stampa |
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Roma : Carocci, copyr. 2000 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Guerra mondiale - 1914-1918 |
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Collocazione |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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2. |
Record Nr. |
UNISALENTO991002016579707536 |
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Autore |
Cicero, Marcus Tullius |
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Titolo |
Brutus / testo traduzione e commento a cura di V. Paladini |
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Pubbl/distr/stampa |
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Descrizione fisica |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910283542203321 |
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Autore |
Ardouin Thierry |
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Titolo |
Le Campus numérique FORSE : analyses et témoignages / / Jacques Wallet |
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Pubbl/distr/stampa |
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Mont-Saint-Aignan, : Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2018 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (132 p.) |
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Altri autori (Persone) |
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AstolfiJean-Pierre |
BéziatJacques |
ChesnelJulien |
DaguetHervé |
DenysClotilde |
DevelayMichel |
GodinetHélène |
HoussayeJean |
LangloisRoberte |
LemairePatrick |
LescouarchLaurent |
MedjadbaSalim |
Porot-ViaouëtMarianig |
ThouroudeLaurence |
WalletJacques |
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Soggetti |
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Education |
enseignement |
formation à distance |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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FORSE (formation à distance en sciences de l'éducation) est issu d'un partenariat entre les universités de Lyon 2 et Rouen avec le Centre national d'Éducation à distance. Chaque année, près de 1 200 étudiants |
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suivent leurs études en ligne dans le cadre d'un cursus complet en sciences de l'éducation. Cet ouvrage propose des témoignages et des articles plus réflexifs sur le rôle des regroupements en formation à distance, la scénarisation des activités d'apprentissage, la médiatisation des cours, la problématique du changement chez les enseignants, le lien entre le dispositif de formation et les pratiques sociales des apprenants, les répartitions géographiques des inscrits selon les diplômes, la question du cadre et des limites du dispositif dans une dynamique paradoxale de liberté/contrainte et de distance/proximité... Ces contributions suggèrent que les participations conceptuelles des auteurs « non-spécialistes en FOAD (formations ouvertes et à distance) », mais acteurs d'un dispositif, peuvent enrichir en définitive la réflexion et le questionnement des spécialistes du champ des TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation). |
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