| |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Record Nr. |
UNISA990000069510203316 |
|
|
Autore |
CONVEGNO DI STUDIO DELL'ASSOCIAZIONE ITALIANA PER LO STUDIO DELLA SANTITÀ, dei culti e dell'agiografia <1. ; 1996 ; Roma> |
|
|
|
|
Titolo |
|
|
|
|
Santità, culti, agiografia : temi e prospettive : atti del 1. Convegno di studio dell'Associazione italiana per lo studio della santitáa, dei culti e dell'agiografia, Roma, 24-26 ottobre 1996 / a cura di Sofia Boesch Gajano |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Roma : Viella, copyr. 1997 |
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
|
|
|
|
|
Altri autori (Persone) |
|
|
|
|
|
|
Disciplina |
|
|
|
|
|
|
Collocazione |
|
II 2 1886(XIV 1111) |
A II a 126 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Record Nr. |
UNINA9910778578403321 |
|
|
Titolo |
Metacognition, strategy use, and instruction [[electronic resource] /] / Harriet Salatas Waters and Wolfgang Schneider, editors |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
New York, : Guilford Press, c2009 |
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
1-282-31914-0 |
9786612319143 |
1-60623-335-1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
1 online resource (320 p.) |
|
|
|
|
|
|
Altri autori (Persone) |
|
WatersHarriet Salatas |
SchneiderWolfgang |
|
|
|
|
|
|
|
|
Disciplina |
|
|
|
|
|
|
|
|
Soggetti |
|
Cognitive learning |
Creative thinking |
Metacognition in children |
Cognitive styles in children |
|
|
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
Note generali |
|
Description based upon print version of record. |
|
|
|
|
|
|
Nota di bibliografia |
|
Includes bibliographical references and index. |
|
|
|
|
|
|
Nota di contenuto |
|
Front matter; Contents; Chapter 1; Chapter 2; Chapter 3; Chapter 4; Chapter 5; Chapter 6; Chapter 7; Chapter 8; Chapter 9; Chapter 10; Chapter 11; Chapter 12; Author index; Subject index |
|
|
|
|
|
|
|
|
Sommario/riassunto |
|
Showcasing exemplary research programs, this book explores how the latest theories and findings on cognitive development can be used to improve classroom instruction. The focus is on how children acquire knowledge about the processes involved in learning-such as remembering, thinking, and problem solving-as well as strategies for mastering new information. The contributors are leading experts who illustrate ways teachers can support the development of metacognition and goal-directed strategy use throughout the school years and in different academic domains. Teach |
|
|
|
|
|
|
|
| |