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1. |
Record Nr. |
UNINA9911129062303321 |
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Autore |
Geldner-Belli Jens <p>Jens Geldner-Belli, Universität Koblenz, Deutschland </p> |
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Titolo |
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Inklusion, das Politische und die Gesellschaft : Zur Aktualisierung des demokratischen Versprechens in Pädagogik und Erziehungswissenschaft / Jens Geldner-Belli |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bielefeld, : transcript Verlag, 2020 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (290 p.) |
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Collana |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Inklusion |
Inclusion |
Politik |
Politics |
Gesellschaftsanalyse |
Social Analyses |
Demokratie |
Democracy |
Behinderung |
Disability Studies |
Bildungspolitik |
Educational Policy |
Macht |
Power |
Radikaldemokratie |
Radical Democracy |
Demokratietheorie |
Theories of Democracy |
Hegemonietheorie |
Hegemony Theory |
Education |
Bildung |
Ethik |
Ethics |
Bildungstheorie |
Theory of Education |
Politische Philosophie |
Political Philosophy |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Keeping the debates open – Inclusion as an unassailable democratic claim of universal participation in education. |
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Nota di contenuto |
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Frontmatter 1 Inhalt 5 Vorwort 7 1 Hinführung, oder: Das Problem mit der Teilhabe und die Suche nach der politischen Dimension von ›Inklusion‹ 13 2 Zwischen Anspruch und Wirklichkeit(sbeschreibung) - Annäherung an ein umstrittenes Feld 31 3 ›Inklusion‹ und das Politische - radikaldemokratische Denkfiguren 75 4 ›Inklusion‹ und Gesellschaftsanalyse - Inklusionsforschung als hegemoniales Projekt 155 5 Bilanzierung: Inklusionspädagogik und -forschung als radikales Investment 239 6 Literaturverzeichnis 257 |
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Sommario/riassunto |
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Ideologievorwurf, Ressourcen-Etikettierungs-Dilemma, exkludierende pädagogische Praxen – die Hoffnungen inklusiver Pädagogik scheinen weitgehend enttäuscht. Es gilt daher auszuloten, ob und wie ein bildungspolitisches Projekt der Inklusion noch einen Beitrag zur Demokratisierung des Bildungssystems leisten kann. Was kann es heißen, die Debatten um Inklusion zu (re-)politisieren? Was, sie gesellschaftstheoretisch zu fundieren? Mithilfe radikaler Demokratietheorien zeigt Jens Geldner, dass es sich hier wie dort von Essentialismen und diskursiven Schließungen dessen zu lösen gilt, was Inklusion sein soll. Was bleibt, ist ein Einsatz für die Anerkennung der Kontingenz und Umstrittenheit pädagogischer Ordnungen. |
»Eine Publikation, die die Diskussion um Inklusion als Begriff wie als Gesellschaftsprojekt bereichern kann, insbesondere im Hinblick auf akademische Diskurse und Forschungsvorhaben.« |
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