Illustrierte Bücher sind für viele Kinder der Einstieg ins eigene Lesen, nachdem Oma oder Papa ihnen vorgelesen und ihren 'Leseappetit' geweckt haben. Mit etwas Glück werden sie bald eifrige, sprachgewandte und weltoffene Leser:innen. Die Bilder in einem gedruckten Text erleichtern den Zugang zu den sperrigen Buchstabenfolgen, indem sie ein Vorverständnis bereitstellen. Das gilt auch für erwachsene Leser:innen, denen das Lesen durch Illustrationen auf diese Weise attraktiv und gelingend wird, dass es bald zu ihrem Alltag gehört. So haben viele Menschen in der Zeit zwischen den Weltkriegen in Frankreich, Deutschland und Großbritannien immer öfter zu den in großer Zahl angebotenen preiswerten Büchern mit Holzschnitten gegriffen und sind selbst zu Leser:innen und Sammler:innen geworden. Die vergleichende Untersuchung dieser illustrierten Erzähltexte zeigt, wie verschieden die Entwicklung in den drei Ländern war, und bietet eine systematische Einführung in die verschiedenen Illustrationsformen und ihre Wechselwirkungen mit den Texten. For many children whose Grandma or Dad spent hours reading to them from illustrated books, these hours have opened the gateway to reading for themselves. Once the children's curiosity is aroused, talking with them about the stories and their illustrations will lead them to look for themselves, to ask questions, decipher speech bubbles and captions, and soon find themselves on the road to reading. Adult readers, who are often not practised readers themselves, will benefit from the illustrations in much the same way, by helping them to visualise characters and settings. In the period between the two world wars, many people in France, Germany and Britain were grateful for the illustrated novels published in inexpensive but nonetheless quality series, and even became collectors. The comparative study of these books reveals much about how texts and pictures interact, and at the same time shows up cultural developments and differences. |