Les 16-24 ans à l'éducation des adultes : Besoins et pistes d'intervention / / Michelle Dumont, Nadia Rousseau

• Record Nr.: UNINA9911072419403321
• Autore: Dumont Michelle <1957-, >
• Pubbl/distr/stampa: Québec, [Canada] : , : Presses de l'Université du Québec, , 2016; ©2016
• ISBN: 2-7605-4449-4
• Descrizione fisica: 1 online resource (190 p.)
• Collana: Éducation-intervention ; ; 41
• Disciplina: 374.0019
• Soggetti: Motivation en education des adultes - Quebec (Province); Services personnels aux etudiants adultes - Quebec (Province); Étudiants de l'education des adultes - Quebec (Province); Centres d'education permanente - Quebec (Province); Electronic books.
• Lingua di pubblicazione: Francese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Nota di contenuto: 3.3.2. La différence entre les filles et les garçons, peu importe le groupe d'âge
• Sommario/riassunto: De plus en plus de jeunes choisissent de quitter l’école secondaire pour les centres d’éducation des adultes (CÉA) dans l’intention d’obtenir un premier diplôme de niveau secondaire ou les préalables nécessaires à l’entrée dans un programme de formation professionnelle. Or ces jeunes manifestent une diversité de besoins tributaires d’un ensemble de facteurs sur les plans personnel, familial et environnemental. Comment répondre à cette diversité de besoins ? Quelles pistes d’intervention sont les plus susceptibles de soutenir la réussite et le bien-être de ces jeunes ? C’est à partir d’une étude menée auprès de 610 jeunes de 16 à 24 ans inscrits à la formation générale des adultes (FGA) dans différentes régions du Québec que les auteures de cet ouvrage dressent le portrait des besoins psychologiques (bien-être personnel et ressources intra-individuelles), psychopédagogiques (perception de soi, sentiment d’autoefficacité, estime de soi) et pédagogiques (soutien à l’apprentissage) de ces jeunes. Une attention particulière est portée aux besoins différenciés selon le genre et l’âge (16 à 18 ans et 19 à 24 ; ans), et des pistes d’action sont proposées en réponse à ceux-ci. Les besoins d’ordre professionnel manifestés cette fois par les enseignants des CÉA sont également explorés, et des mesures de soutien susceptibles d’éclairer ces enjeux professionnels sont suggérées. L’ouvrage répond à une préoccupation croissante de nombreux intervenants de la formation générale des adultes à l’égard de la prise en compte de la diversité des élèves qui leur sont confiés.