Gendered urban violence among Brazilians : : Painful truths from Rio de Janeiro and London / / Cathy McIlwaine, Yara Evans, Paul Heritage

• Record Nr.: UNINA9910872248203321
• Autore: McIlwaine Cathy
• Pubbl/distr/stampa: Manchester : , : Manchester University Press, , 2024
• Descrizione fisica: 1 online resource (289 p.)
• Soggetti: Social Science / Human Geography; Social Science / Violence In Society; Social Science / Gender Studies; Social sciences
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Sommario/riassunto: This book aims to understand the 'painful truths' of gendered violence in the city and how women challenge it through resistance and creative practices. Drawing on an extensive body of collaborative research with women in the favelas of Maré in Rio de Janeiro and among Brazilian migrants in London, it conceives gendered urban violence as multidimensional, multiscalar and deeply embedded within structural and intersectional power relations. The book develops a 'translocational gendered urban violence framework' that foregrounds transnational connections across symbolic and literal borders. The framework emphasises the need to move beyond individual interpretations of gendered violence in cities towards one that acknowledges structural, symbolic and infrastructural violence. It also incorporates the need for an embodied approach that can be captured through engagement with the arts and arts-based methods as well as resistance practices. The book outlines a 'translocational feminist tracing methodological framework' that captures transnational dialogue and knowledge production, drawing on a feminist epistemological approach ; based on collaboration, co-design and engagement beyond the academy. In centring the painful truths of gendered urban violence as revealed by women, the book contributes to a range of debates that include acknowledging such violence as direct and indirect ranging from the body to the global, as well as the need to recognise urban violence as deeply gendered in intersectional ways. Finally, it suggests that creative engagements and arts-based approaches are crucial for understanding and resisting gendered urban violence and in generating empathetic transformation.

Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences : La formation en éducation et en santé / / Louise Lafortune

• Record Nr.: UNINA9911072294703321
• Autore: Lafortune Louise
• Pubbl/distr/stampa: [Quebećbec, Canada] : , : Presses de l'Université du Québec, , 2012; ©2012
• ISBN: 9782760533905; 2760533905
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (226 p.)
• Collana: Collection Fusion ; ; 8
• Disciplina: 370.11
• Soggetti: Nurses - Training of; Teachers - Training of; Interaction analysis in education; Reflective learning; Electronic books.
• Lingua di pubblicazione: Francese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Nota di contenuto: Front Matter -- Préface -- Remerciements -- Prologue -- Table des Matières -- Introduction -- Vers une Autonomie de Pensée ou Culture Professionnelle -- Avoir une Perspective Réflexive-Interactive -- Donner une Place À la Pratique Réflexive dans la Formatio ; Naccompagnement -- Passer des Impressions À L’Analyse , Tout en Augmenta nt le Degré de Réflexivité -- Viser une Cohérence Entre Pensées et Actions, Entre Théorie et Pratique -- utiliser la synthèse et l’aNalyse en complémentarité -- Exercer Un Jugement Professionnel en Agissant de Manière Éthique et Critique -- Vers des Pratiques Socioconstructivistes -- Viser À « Faire Faire » Au Lieu de Faire, À « Faire Dire » au Lieu de Dire, À « Faire Construire » au Lieu de Construire Pour L’autre -- Partir de ce Que les Personnes Apprenantes Font Déjà et de ce Qu’elles Ont À Faire -- Assurer une PRéparation Associée À une Planification et À une Anticipation -- Utiliser Un Moyen Transversal -- Vers une collaboration professionnelle -- Prendre des Décisions Collectivement Vers une Collaboration Professionnelle -- S’assurer D’un Passage À L’action Selon Un Projet Décidé Collectivement -- Pour une Dimension Affective dans une Perspective Professionnelle -- Partir de ce Qui Est Positif, ce Qui Est À Améliorer, ce Qui Fonctionne Bien… -- Assurer une Écoute et Un Soutien Sans Préjugés, Idées Préconçues ou Jugements de Valeurs -- Tenir Compte de la Dimension Affective dans une Perspective Cognitive et Professionnelle -- Garder des Traces Pour Favoriser la Recherche dans la Formationaccompagnement -- MEttre en Place Un Enseignement, une Formatio Naccompagnement Qui Suscite L’Écriture Réflexive -- Associer la Recherche À Un Projet de Formation Accompagnement -- Épilogue -- Postface -- Bibliographie -- Notice Biographique
• Sommario/riassunto: Comment rendre ses actions de formation plus réflexives-interactives ? Comment favoriser le développement de compétences ? Quelles adaptations apporter dans les domaines de l’éducation et de la santé ? Quels principes privilégier ? Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences. La formation en éducation et en santé est le résultat de plusieurs années de formation de Louise Lafortune. Tous les projets d’accompagnement-formation réalisés depuis plus de 25 années donnent lieu à des stratégies réflexives-interactives partagées en 5 axes et 17 principes, adaptables dans la formation tant dans les domaines de l’éducation que de la santé. L’esprit de ce livre consiste à se créer son « sac à dos virtuel de stratégies » à intégrer à ses pratiques actuelles, surtout si elles s’inscrivent dans une perspective socioconstructiviste et visent le développement de compétences. Ce livre s’adresse donc à toute personne qui enseigne, forme, accompagne en éducation et en santé afin de rendre ses interventions plus réflexives et interactives.