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1. |
Record Nr. |
UNISA996418286403316 |
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Titolo |
Fields of Logic and Computation III [[electronic resource] ] : Essays Dedicated to Yuri Gurevich on the Occasion of His 80th Birthday / / edited by Andreas Blass, Patrick Cégielski, Nachum Dershowitz, Manfred Droste, Bernd Finkbeiner |
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Pubbl/distr/stampa |
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Cham : , : Springer International Publishing : , : Imprint : Springer, , 2020 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed. 2020.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (x, 341 pages) |
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Collana |
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Programming and Software Engineering ; ; 12180 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Computer programming |
Data structures (Computer science) |
Computer communication systems |
Special purpose computers |
Artificial intelligence |
Computer logic |
Software engineering |
Programming Techniques |
Data Structures |
Computer Communication Networks |
Special Purpose and Application-Based Systems |
Logic in AI |
Software Engineering |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Computation -- Logic -- Verification -- Topos theory. -Parallel Computing -- Tree -- Gurevich conjecture -- Arabic algorithms -- Hyperbolic group -- Lattice-ordered group -- Temporal logic -- Metric logic -- Random convergence -- Knot theory -- Entropic convergence -- Random access machine, PTIME -- Algorithmic randomness. . |
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Sommario/riassunto |
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This Festschrift is published in honor of Yuri Gurevich’s 80th birthday. An associated conference, YuriFest 2020, was planned for May 18–20 in |
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Fontainebleau, France, in combination with the 39th Journées sur les Arithmétiques Faibles also celebrating Yuri’s 80th birthday. Because of the coronavirus situation, the conference had to be postponed, but this Festschrift is being published as originally planned. It addresses a very wide variety of topics, but by no means all of the fields of logic and computation in which Yuri has made important progress. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9911028620203321 |
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Titolo |
Geschichtsdidaktisch forschen : Theorie und Empirie im Dialog / Martin Nitsche, Lale Yildirim, Jörg van Norden, Sebastian Barsch |
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Pubbl/distr/stampa |
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Frankfurt am Main, : Wochenschau Verlag, 2025 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (264 p.) |
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Collana |
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Geschichtsdidaktik theoretisch |
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Soggetti |
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Theorie |
Empirie |
Geschichte |
Didaktik |
Geschichtsdidaktik |
historische Bildung |
Geschichtsbewusstsein |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Martin Nitsche, Lale Yildirim, Sebastian Barsch, Jörg van Norden: Geschichtsdidaktisch forschen. Theorie und Empirie im Dialog. Einleitung Philipp McLean: Ziele historischer Bildung messen? Zwischen intelligibler Eigenschaft und empirischer Statuszuschreibung Jessica Kreutz: Educational Governance und Geschichtsdidaktik. Zur Steuerung und Nachhaltigkeit geschichtsdidaktischer Forschung und Lehre am Beispiel der Qualitätsoffensiven Lehrerbildung Jörg van Norden: Interesse und Faszination. Ein Paradigmenwechsel und wieder zurück Anabelle Thurn, Noelle Hengstler, Miriam Sénécheau, Eva- |
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Kristina Franz : Historizitäts- und moralisches Geschichtsbewusstsein im Fokus. Zur Beziehung zweier Dimensionen des Geschichtsbewusstseins in Theorie und Empirie Corinna Link: Historische Sinnbildungen zwischen Theorie und Empirie. Die Geschichten Jugendlicher als Fallbeispiel Heike Krösche: Historische Lernprozesse in Transitionen. Eine geschichtsdidaktische Annäherung zur Verschränkung von Theorie und Empirie Mario Resch: Ein Blick zurück nach vorn. Über die Praxis der geschichtsdidaktischen Professionalisierungsforschung im Forschungskolleg „Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung“ Martin Nitsche, Jan Scheller, Jonas Schobinger: Historisches Lernen erforschen. (Wissenschafts-)Theoretische Grundlagen und empirischen Fundierung Jan Siefert: Verführerisches Erzählen?! Theorie und Empirie zwischen geschichtskultureller Praxis und propädeutischem Unterricht in der fachdidaktischen Forschung am Beispiel digitaler Spiele Lale Yildirim, Imke S. Selle: Virtual Reality und digital literacy in Theorie, Lehre und Empirie. Ein Werkstattbericht Judit Ramb: Rassismustheorie und -kritik für die Geschichtsdidaktik? Auslotung von theoretischen Ansätzen und empirischen Befunden Andrea Brait: Orientierungsbedürfnis und/oder (historisches) Interesse. Umriss eines Desiderats aus theoretischer und empirischer Perspektive Sebastian Barsch: Pragmatik. Für die Schule forschen wir! Autor*innen |
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Sommario/riassunto |
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Geschichtsdidaktische Theorie und Empirie bedingen sich gegenseitig. Wie können sie voneinander profitieren? Wie setzen sie sich ins Verhältnis, um Anregungen für die Forschungspraxis zu generieren? Diesen Fragen gehen die Autor*innen in diesem Band nach und setzen sich mit normativen, wissenschaftstheoretischen und schulischen Fragestellungen auseinander, aber auch mit gesellschaftlichen Herausforderungen wie Digitalisierung und Rassismus. Der Band richtet sich über den Kreis der Geschichtsdidaktiker:innen hinaus an alle, die interessiert, wie im aktuellen Diskurs über diese zentralen Spannungsfelder der Forschung nachgedacht wird. |
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