Record Nr.

UNINA9911026013603321

Autore

Willmann Marc

Titolo

Inklusionshilfe - Exklusionsrisiko : Sonderpädagogische Bildungspraktiken zwischen Ideologie und Wirklichkeit

Pubbl/distr/stampa


Stuttgart : , : Kohlhammer Verlag, , 2020
©2020

ISBN

9783170360754

3170360752

Edizione

[1st ed.]

Descrizione fisica

1 online resource (176 pages)

Altri autori (Persone)

BärmigSven

BergerFred

SchubarthWilfried

WachsSebastian

Soggetti

Inklusion

Förderung

Sonderpädagogik

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Note generali

PublicationDate: 20200916

Nota di contenuto

Deckblatt -- Titelseite -- Impressum -- Inhalt -- Einleitung -- 1 Grundbegriffe und Diskurse -- 1.1 Integration und Inklusion/Exklusion -- 1.2 Integration, Inklusion und Gesellschaft: der soziologische Inklusionsbegriff -- 1.3 Integration/Inklusion in Erziehung und Bildung: der pädagogische Inklusionsbegriff -- 1.4 Erziehung und Bildung -- 1.5 Behinderung und sonderpädagogischer Förderbedarf -- 2 Theorieperspektiven -- 2.1 Materialistische Behindertenpädagogik (Wolfgang Jantzen, Georg Feuser) -- 2.2 Theorie integrativer Prozesse und ihrer Didaktik (Helmut Reiser) -- 2.3 Pädagogik der Vielfalt (Annedore Prengel) -- 2.4 Theorie der trilemmatischen Inklusion (Mai-Anh Boger) -- 3 Forschungsstand -- 3.1 Pädagogische Förder- und Forschungsparadigmen -- 3.2 Versäumnisse und methodische Schwierigkeiten der Forschung -- 3.3 Etappen der schulischen Integrations- und Inklusionsforschung -- 3.4 Entwicklungstrends und aktuelle Schlüsselthemen der Forschung -- 3.5 Offene Fragestellungen und Perspektiven für die Forschung -- 4 Pädagogische Praktiken -- 4.1

Theorie-Praxis-Relationierungen in der Sonderpädagogik -- 4.2 Pädagogisches Handeln als Inklusionshilfe und Exklusionsrisiko -- 4.3 Pädagogische Professionalisierung -- Literatur.

Sommario/riassunto

Biographical note: Univ.-Prof. Dr. Marc Willmann leitet den Arbeitsbereich Pädagogik bei Gefühls- und Verhaltensstörungen mit dem Schwerpunkt schulische Erziehungshilfe an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dr. Sven Bärmig ist dort wissenschaftlicher Mitarbeiter.

Long description: In der Pädagogik führt derzeit kein Weg am Inklusionsbegriff vorbei. Während in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft Inklusion unter den Leitbegriffen der Heterogenität und Diversität als wichtiges Reformprojekt diskutiert wird, zeigt sich die Sonderpädagogik ambivalent. Hier sind die Implikationen der schulischen Inklusion hoch umstritten, da sie die Grundfesten der Disziplin ins Wanken bringen. Das diskutiert die Paradoxien der Inklusionsthematik vor dem Hintergrund genuin pädagogischer Grundantinomien und den zugrunde liegenden gesellschaftlichen Widersprüchen. Die kritische Bestandsaufnahme wird dabei überführt in praxisorientierte Überlegungen zur inklusiven Schulentwicklung und Unterrichtsgestaltung.