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1. |
Record Nr. |
UNINA9910334960503321 |
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Autore |
Wechsler, David |
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Titolo |
WISC-IV Wechsler intelligence scale for children / David Wechsler ; adattamento italiano di Arturo Orsini, Lina Pezzuti, Laura Picone |
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Pubbl/distr/stampa |
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Firenze : Giunti O.S. Organizzazioni Speciali, c2016 |
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Edizione |
[4. ed] |
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Descrizione fisica |
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4 v. ; 44x31x14 cm. + materiale per la somministrazione del test |
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Disciplina |
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Locazione |
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Collocazione |
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LABORATORIO DIDATTICO DI PSICOLOGIA 38 (KIT) |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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In borsa telata a scomparti: 1 kit (3 volumi, 1 scatola con cubi, protocollo di notazione, libretto di risposta 1 cifrario ricerca dei simboli, libretto di risposta 2 cancellazione, 1 libro stimoli, 3 schede per il calcolo dei punteggi) |
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Nota di contenuto |
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1.: Manuale di somministrazione e scoring. 2.: Contributo alla taratura italiana. 3.: L'interpretazione clinica della Wisc-IV alla luce della taratura italiana. 4.: Tecnichal and interpretative Manual |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910137180003321 |
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Autore |
Page Steve (Geopolitics scholar) |
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Titolo |
Le Nigeria et la Suisse, des affaires d'indépendance : commerce, diplomatie et coopération 1930-1980 / / Steve Page |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien, : Peter Lang International Academic Publishing Group, 2016 |
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[Berne, Suisse] : , : Peter Lang SA, [2016] |
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©2016 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (xv, 404 pages) : illustrations (some colour); digital file(s) |
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Collana |
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Open Access e-Books |
Knowledge Unlatched |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Economic assistance, Swiss - Nigeria |
Corporations, Swiss - Nigeria |
Switzerland Foreign relations Nigeria |
Nigeria Foreign relations Switzerland |
Nigeria Foreign public opinion, Swiss |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references (pages 375-388) and index. |
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Sommario/riassunto |
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During Nigeria’s decolonization, Swiss traders and diplomats, aware of the exceptional potential for growth, attentively observed this new market for possible business opportunities. This book focuses on multinational companies, diplomats, development cooperation actors and public opinion: it analyses underlying motivations and means, as well as the implications of their activities. |
Analyser les rapports économiques et diplomatiques entre le Nigeria et la Suisse revient à se pencher sur des mécanismes peu connus de la globalisation: ceux d’une relation Nord-Sud entre deux puissances moyennes et non coloniales. Pays le plus peuplé d’Afrique, le Nigeria semblait en passe de devenir, à l’aube de son indépendance, une puissance économique continentale. La Suisse, comme d’autres pays, espérait profiter de ce vaste marché promis à une expansion rapide. |
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Entreprises multinationales, diplomates et coopérants au développement sont au centre de cet ouvrage, qui s’interroge sur les motivations, les moyens mis en œuvre et les impacts des activités de chacun. S’y ajoutent des citoyens suisses de tous âges et de tous milieux qui, bouleversés par les images télévisées d’enfants squelettiques durant la « Guerre du Biafra » en 1968, entreprirent des collectes de fonds et firent pression sur leur gouvernement pour qu’il intervienne. Ce livre donne une profondeur éclairante aux relations Suisse – Nigeria, récemment médiatisées sur leurs aspects migratoires, ou sur les pratiques opaques de négociants en pétrole établis en Suisse. |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9911008483103321 |
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Autore |
Auferkorte-Michaelis Nicole |
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Titolo |
Prüfungen digital gestalten : Technische und didaktische Konzepte für die Hochschullehre / / Nicole Auferkorte-Michaelis, Maiken Bonnes, Patrick Hintze, Julia Liebscher, Dana Eilers, Florian Schacht, Ruth Maria Ingendoh, Angela Heine, Thomas Mühlbauer, Johanna Lambrich, Nguyen Minh Salzmann-Hoang, Tobias Schroedler, Mathias Magdowski, Christoph Olbricht, Melanie Schypula, Carolin Birk, Ajay Kumar Pasupuleti, Christoph Hanck, Jens Klenke, Heike Theyßen, Lisa Danzig, Hermann Nienhaus, Marcellus Siegburg, Janis Voigtländer, Katrin Schüßler, Michael Giese, Maik Walpuski, Michael Striewe, Henrik Noll, Maiken Bonnes, Kilian Andreas Schmitt, Cornelia Kenneweg, Ulrike Berendt, Martin Krybus, Till Behmenburg, Andreas Büchter |
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Pubbl/distr/stampa |
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Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2025 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (0 pages) |
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Soggetti |
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examinations |
Prüfungen |
Hochschullehre |
university teaching |
digitalisation |
Digitalisierung |
competence orientation |
Kompetenzorientierung |
Lehr- und Prüfungspraxis |
teaching and examination practice |
Lehrentwicklung |
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teaching development |
Hochschule |
university |
threshold concepts |
Threshold Concepts |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di contenuto |
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Konzepte für die Lehrpraxis: Einblicke in die Projektarbeit (Nicole Auferkorte-Michaelis, Maiken Bonnes, Patrick Hintze und Julia Liebscher) Threshold Concepts und Decoding the Disciplines Threshold Concepts als Reflexionsanlass: Transformation und Variabilität in Lernprozessen wahrnehmen und begleiten (Cornelia Kenneweg) Integriertes Lehr-, Lern- und Prüfkonzept für eine politikwissenschaftliche Einführungsveranstaltung (Ulrike Berendt, Martin Krybus und Till Behmenburg) Schwellenkonzepte und Lehrinnovationen in fachlichen und fachdidaktischen Veranstaltungen im Lehramtsstudium Mathematik (Andreas Büchter, Dana Eilers und Florian Schacht) Gestaltung lern(enden)zentrierter Veranstaltungen im bildungswissenschaftlichen Studium der Bachelor-Lehramtsstudiengänge der UDE (Ruth M. Ingendoh und Angela Heine) Kompetenzorientiert digital prüfen in der Sport- und Bewegungswissenschaft (Thomas Mühlbauer und Johanna Lambrich) Decoding Deutsch als Zweitsprache: Was macht das Fach DaZ schwer (zu prüfen)? (Nguyen Minh Salzmann-Hoang und Tobias Schroedler) Digital üben, prüfen und bewerten Das Beste aus Online und Präsenz – Open-Book-Prüfungen mit handschriftlichen Lösungen und digitalem Bewertungsworkflow (Mathias Magdowski) Digitales Lehren und Lernen mit Moodle und JACK (Christoph Olbricht und Melanie Schypula) Auf dem Weg zur Innovation: Digitale Präsenzklausuren am Beispiel der Englischen Sprachwissenschaft (Frauke Milne, Birte Bös und Jana Eismann) Digitale Prüfwerkzeuge in der Baudynamik – Ein Erfahrungsbericht (Carolin Birk und Ajay Kumar Pasupuleti) Aktivität von Studierenden einfordern – Ein Erfahrungsbericht zu den Herausforderungen interaktiver (teil)digitaler Lehre (Jochen Gönsch) Aspekte des digitalen Lehrens und Prüfens: Überblick und neuere Entwicklungen im Fach Statistik (Christoph Hanck und Jens Klenke) Entwicklung eines formativen Assessments zur Förderung prozeduralen und konditionalen biologiedidaktischen Wissens (Justin Timm, Nora Lösing, Christian Johannes und Philipp Schmiemann) Hilfe, ich komme nicht weiter! Digitale Lösungs- und Visualisierungshilfen für Übungs- und Klausuraufgaben der Experimentalphysik (Heike Theyßen, Lisa Danzig, Sebastian Haase und Hermann Nienhaus) Variation von Aufgabenstellungen zu Modellierung in der Informatik (Marcellus Siegburg und Janis Voigtländer) Erste Schritte auf dem Weg zu einer digitalen Lern- und Prüfungsumgebung für die organische Chemie (Katrin Schüßler, Michael Giese und Maik Walpuski) Generative KI und Prüfungen: Erste Erfahrungen und offene Fragen (Michael Striewe) Rechtliche und studentische Perspektiven auf das (digitale) Prüfen Die rechtliche Beratung im PITCH-Projekt – Ein Erfahrungsbericht (Henrik |
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Noll) Die Student Voice Group im Projekt PITCH – Ein Praxisbericht (Maiken Bonnes und Kilian Schmitt (in Zusammenarbeit mit Colin Corbach, Ronja Hensle, Marc Ludwig, Sophie Stotz Anido und Frederike Welzel)) Portraits der Autorinnen und Autoren |
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Sommario/riassunto |
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Hochschulen stehen vor erheblichen Herausforderungen, wenn es um digitales Prüfen geht. Die Pandemie und die Diskussion um die Nutzung künstlicher Intelligenz in Lehre und Studium haben verdeutlicht, dass es an didaktischen, technischen, organisatorischen und rechtlichen Lösungen mangelt, um Prüfungen digital und gleichzeitig kompetenzorientiert umzusetzen. Die Autor*innen geben fächerspezifische Einblicke und zeigen Lösungsansätze für diese Herausforderungen auf. Universities face considerable challenges when it comes to digital examinations. The pandemic and the discussion about the use of artificial intelligence in teaching and learning have made it clear that there is a lack of didactical, technical, organisational and legal solutions to make exams digital and at the same time competency-oriented. The authors provide subject-specific insights and show possible solutions to these challenges. |
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