Text und gespraechs Linguistik (linguistics of text and conversation) : ein internationales Handbuch zeitgenossischer Forschung (an international handbook of contemporary research) / / edited by Klaus Brinker, Gerd Antos, Wolfgang Heinemann, Sven F. Sager

• Record Nr.: UNINA9910959377103321
• Pubbl/distr/stampa: Berlin, : de Gruyter, 2001
• ISBN: 9786612193521; 9781282193529; 128219352X; 9783110194227; 3110194228
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (937 p.)
• Collana: Handbucher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft ; ; Band 16:2
• Altri autori (Persone): BrinkerKlaus; AntosGerd; HeinemannWolfgang; SagerSven Frederik
• Disciplina: 430.141
• Soggetti: Linguistics - Research; Language and languages - Research
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and indexes.
• Nota di contenuto: Text- und Gesprächslinguistik -- Frontmatter -- Inhalt -- Forschungsphasen und Forschungsansätze -- Forschungsphasen und Forschungsansätze -- Die Bedeutung der Sprechakttheorie für die Gesprächsforschung -- Forschungsphasen und Forschungsansätze -- Gesprochene-Sprache-Forschung und ihre Entwicklung zu einer Gesprächsanalyse -- Forschungsphasen und Forschungsansätze -- Interaktionsforschung/Sozialpsychologie und ihre Bedeutung für die Gesprächsanalyse -- Forschungsphasen und Forschungsansätze -- Ethno-sciences and their significance for conversation linguistics -- Forschungsphasen und Forschungsansätze -- Das Konzept der Konversationsanalyse -- Forschungsphasen und Forschungsansätze -- Das Konzept der Diskursanalyse -- Forschungsphasen und ; Forschungsansätze -- Das Konzept der Dialoggrammatik -- Forschungsphasen und Forschungsansätze -- The Geneva School -- Forschungsphasen und Forschungsansätze -- Die Britische Schule -- Forschungsphasen und Forschungsansätze -- Ansätze und Möglichkeiten einer historischen Gesprächsforschung -- Forschungsregionen -- Forschungsregionen -- Gesprächsanalyse im deutschsprachigen Raum -- Forschungsregionen -- Discourse studies in the English-speaking countries -- Forschungsregionen -- Gesprächsanalyse im Bereich der skandinavischen Sprachen -- Forschungsregionen -- Gesprächsanalyse im Bereich der romanischen Sprachen -- Forschungsregionen -- Gesprächsanalyse im slavischen Sprachraum -- Methoden I: Erhebungsverfahren -- Methoden I: Erhebungsverfahren -- Teilnehmende Beobachtung in der Gesprächsanalyse -- Methoden I: Erhebungsverfahren -- Formen der Elizitation und das Problem der Natürlichkeit von Gesprächen -- Methoden I: Erhebungsverfahren -- Formen und Probleme der technischen Dokumentation von Gesprächen -- Methoden I: Erhebungsverfahren -- Ethical and legal considerations in the surreptitious recording of conversational data -- Methoden II: Transkription -- Methoden II: Transkription -- Aufbau und Gestaltung von Transkriptionssystemen -- Methoden II: Transkription -- Probleme der Transkription verbalen und paraverbalen/prosodischen Verhaltens -- Methoden II: Transkription -- Probleme der Transkription nonverbalen Verhaltens -- Methoden III: Analyse -- Methoden III: Analyse -- Zum Zusammenhang von alltagsweltlichen und wissenschaftlichen “Methoden” -- Methoden III: Analyse -- Methodische Probleme des Fremdverstehens -- Methoden III: Analyse -- Strukturbezogene Methoden -- Methoden III: Analyse -- Process methods -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Bedingungen und Möglichkeiten verbaler Kommunikation -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Der Beitrag der Prosodie zur Gesprächsorganisation -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Bedingungen und Möglichkeiten nonverbaler Kommunikation -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Voraussetzungen und Formen technisch realisierter Kommunikation -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Aspekte und Merkmale der Gesprächssituation -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Relevanz und Relevanzbereiche im Gespräch -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Die Rolle von Wissenssystemen für die Gestaltung interaktiven Handelns -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Konventionen, Regeln und Maximen in Gesprächen -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Handlungsintention und Handlungsplanung in Gesprächen -- Gesprächskonstitution I: Voraussetzungen -- Probleme der Sinnkonstituierung in Gesprächen -- Gesprächskonstitution II: Strukturen -- Gesprächskonstitution II: Strukturen -- Gesprächsschritt und Höreraktivitäten -- Gesprächskonstitution II: Strukturen -- Die Struktur von Gesprächssequenzen -- Gesprächskonstitution II: Strukturen -- Aufbau und Abfolge von Gesprächsphasen -- Gesprächskonstitution II: Strukturen -- Themenstruktur und Themenentfaltung in Gesprächen -- Gesprächskonstitution II: Strukturen -- Rituelle Muster in Gesprächen -- Gesprächskonstitution II: Strukturen -- Beschreiben im Gespräch -- Gesprächskonstitution II: Strukturen -- Erzählen als interaktive Gesprächsstruktur -- Gesprächskonstitution II: Strukturen -- Erklären und Argumentieren als interaktive Gesprächsstrukturen -- Gesprächskonstitution III: Prozeduren -- Gesprächskonstitution III: Prozeduren -- Formen der Verständnissicherung in Gesprächen -- ; Gesprächskonstitution III: Prozeduren -- Formulierungspraxis als Mittel der Gesprächsaufrechterhaltung -- Gesprächskonstitution III: Prozeduren -- Formen der Adressiertheit der Rede -- Gesprächskonstitution III: Prozeduren -- Beteiligungsrollen im Gespräch -- Gesprächskonstitution III: Prozeduren -- Formen der Gesprächssteuerung -- Gesprächskonstitution III: Prozeduren -- Konflikte und Verfahren ihrer Bearbeitung -- Gesprächskonstitution III: Prozeduren -- Beziehungsmanagement und Imagearbeit -- Gesprächskonstitution IV: Modalitäten -- Gesprächskonstitution IV: Modalitäten -- Gesprächsstile -- Gesprächskonstitution IV: Modalitäten -- The form and function of politeness in conversation -- Gesprächskonstitution IV: Modalitäten -- Emotionalität im Gespräch -- Gesprächskonstitution IV: Modalitäten -- Jokes and joking in conversation -- Gesprächskonstitution IV: Modalitäten -- Form und Funktion von Metakommunikation im Gespräch -- Gesprächstypologisierung I: Kriterien -- Gesprächstypologisierung I: Kriterien -- Gesprächssorte — Gesprächstyp — Gesprächsmuster — Gesprächsakt -- Gesprächstypologisierung I: Kriterien -- Aspekte der Gesprächstypologisierung -- Gesprächstypologisierung II: Kommunikationsbereiche und ihre konstitutiven Gesprächstypen -- Gesprächstypologisierung II: Kommunikationsbereiche und ihre konstitutiven Gesprächstypen -- Alltagsgespräche -- Gesprächstypologisierung II: Kommunikationsbereiche und ihre konstitutiven Gesprächstypen -- Gespräche in den Massenmedien -- Gesprächstypologisierung II: Kommunikationsbereiche und ihre konstitutiven Gesprächstypen -- Gespräche in Ämtern und Behörden -- Gesprächstypologisierung II: Kommunikationsbereiche und ihre konstitutiven Gesprächstypen -- Gespräche in der Wirtschaft -- Gesprächstypologisierung II: Kommunikationsbereiche und ihre konstitutiven Gesprächstypen -- Gespräche im Rechtswesen -- Gesprächstypologisierung II: Kommunikationsbereiche und ihre konstitutiven Gesprächstypen -- Gespräche im kirchlichen Bereich -- Gesprächstypologisierung II: Kommunikationsbereiche und ihre konstitutiven Gesprächstypen -- Gespräche in Schule, Hochschule und Ausbildung -- Gesprächstypologisierung II: Kommunikationsbereiche und ihre konstitutiven Gesprächstypen -- Gespräche in der Medizin -- Gesprächstypologisierung II: Kommunikationsbereiche und ihre konstitutiven Gesprächstypen -- Gespräche in politischen Institutionen -- Gesprächstypologisierung III: Sonderformen -- Gesprächstypologisierung III: Sonderformen -- Der Mensch-Maschine-Dialog -- Gesprächstypologisierung III: Sonderformen -- Gesprächsformen in der Literatur -- Gesprächstypologisierung III: Sonderformen -- Gespräche über einen Dolmetscher -- Gesprächsanalyse in anderen Disziplinen -- Gesprächsanalyse in anderen Disziplinen -- Gesprächsanalyse in der Literaturwissenschaft -- Gesprächsanalyse in anderen Disziplinen -- Gesprächsanalyse in der Psychologie -- Gesprächsanalyse in anderen Disziplinen -- Gesprächsanalyse in der Pädagogik -- Gesprächsanalyse in anderen Disziplinen -- Conversation linguistics in sociology and cultural anthropology -- Anwendungsbereiche --; Anwendungsbereiche -- Conversational analysis and language teaching -- Anwendungsbereiche -- Gesprächsanalyse in Organisationsprozessen -- Anwendungsbereiche -- Gesprächsanalyse und Kommunikationstraining -- Anwendungsbereiche -- Gesprächsanalyse und Verhörtechnik -- Anwendungsbereiche -- Gesprächsanalyse und Ratgeberliteratur -- Register -- Register -- Namenregister -- Anwendungsbereiche -- Sachregister
• Sommario/riassunto: This series of HANDBOOKS OF LINGUISTICS AND COMMUNICATION ; SCIENCE is designed to illuminate a field which not only includes general linguistics and the study of linguistics as applied to specific languages, but also covers those more recent areas which have developed from the increasing body of research into the manifold forms of communicative action and interaction.For ""classic"" linguistics there appears to be a need for a review of the state of the art which will provide a reference base for the rapid advances in research undertaken from a variety of theoretical standpoints, while in the m

Mehrsprachigkeit und Sprachgebrauch : Deutsch Als Zweitsprache in der Unterstützten Kommunikation

• Record Nr.: UNINA9910986098803321
• Autore: Lingk Lena Alice
• Pubbl/distr/stampa: Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2025; ©2025
• ISBN: 9783839473092; 3839473098
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (267 pages)
• Collana: Pädagogik
• Altri autori (Persone): ArndtMaria
• Soggetti: SOCIAL SCIENCE / Social Work
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Frontmatter -- Inhalt -- Danke -- Einleitung -- 1 Unterstützte Kommunikation -- 1.1 Gegenstandsbereich -- 1.2 Begriffsbestimmung und Ziele von UK-Interventionen -- 1.3 Theoriebildung und Bezugswissenschaften -- 1.4 Aufgabenfeld der Sonderpädagogik -- 2 Deutsch als Zweitsprache -- 2.1 Begriffsbestimmungen -- 2.2 Spracherwerbsformen -- 2.3 Zweitspracherwerbshypothesen -- 2.4 Alltagssprache und Bildungssprache -- 2.5 Einflussfaktoren auf den Zweitspracherwerb -- 3 Deutsch als Zweitsprache in der Unterstützten Kommunikation -- 3.1 Theoretische Ableitungen aus dem Forschungsfeld Deutsch als Zweitsprache -- 3.2 Befunde im Forschungsfeld Unterstützte Kommunikation -- 4 Sprachtheoretischer Rahmen -- 4.1 Pragmatischer Ansatz in der Unterstützten ; Kommunikation -- 4.2 Integrierte Mehrsprachigkeit und Translanguaging -- 5 Linguistische Fähigkeiten unterstützt kommunizierender Personen -- Sprachentwicklung -- Kommunikative Kompetenz -- 6 Vokabularauswahl in der Unterstützten Kommunikation -- Orientierung an der Sprachentwicklung (»developmental perspective«, Beukelman et al., 1991, S. 178f.) -- Orientierung an subjektiv bedeutsamen Wörter (»environmental perspective«, Beukelman et al., 1991, S. 179f.) -- Orientierung an DaZ-spezifischen Rahmenvorgaben -- Orientierung am natürlichen Sprachgebrauch (»statistically derived lists«, Beukelman et al., 1991, S. 176) -- 7 Fokus auf den natürlichen mündlichen Sprachgebrauch -- 7.1 Kernvokabular -- 7.2 Feste Wortkombinationen -- 7.3 Bedeutung für Forschung und Praxis der Unterstützten Kommunikation -- 8 Vorläufige Zusammenfassung -- 9 Das KvDaZ-Projekt -- Problemstellung -- Projektziel und Forschungsfrage -- Studiendesign -- Stichprobe -- Datenerhebung und -aufbereitung -- Reliabilitätsprüfung -- 10 Forschungsdesign -- 10.1 Forschungsfrage und Erkenntnisinteresse -- 10.2 Begründung der Forschungsmethode -- 11 Ablauf der Studie -- 11.1 Stichprobe -- 11.2 Datenerhebung -- 11.3 Datenaufbereitung -- 11.4 Datenauswertung -- 11.5 Prüfung der Reliabilität, Objektivität und Validität -- 12 Ergebnisdarstellung -- Token -- Lemma-Types -- 12.1 Kernvokabular Einzelauswertung Primärkorpus -- 12.2 Feste Wortkombinationen -- 13 Diskussion -- 13.1 Diskussion der Ergebnisse -- 13.2 Diskussion der Methode -- Fazit -- Leistung und Ausblick -- Literaturverzeichnis -- Anhang
• Sommario/riassunto: Wie gebrauchen Kinder Sprache, wenn sie anfangen, Deutsch als Zweitsprache zu lernen? Welche Wörter und Wortkombinationen werden in den ersten Wochen und Monaten am häufigsten verwendet? Lena Lingk führt erstmals Erkenntnisse aus Unterstützter Kommunikation und Deutsch als Zweitsprache dezidiert zusammen. Dabei geht sie den Fragen nach, welche Rolle das sogenannte Kernvokabular spielt und welche Bedeutung dem Gebrauch fester Wortkombinationen (Chunks) für Teilhabe, Grammatik- und Wortschatzerwerb zugesprochen wird. Die fachlichen Auseinandersetzungen sowie die Ergebnisse der Studie sind insbesondere relevant für die Sprachförderung von mehrsprachigen und von unterstützt kommunizierenden Kindern und Jugendlichen.