1.

Record Nr.

UNINA9910984503203321

Autore

Gaida Katharina

Titolo

Empathie und Perspektivenwechsel in interreligiösen Begegnungen : Eine qualitativ-empirische Studie des universitären Bildungsprogramms „Kinderakademie – Weltreligionen im Dialog“ / Katharina Gaida

Pubbl/distr/stampa

Paderborn, : Brill | Schöningh, 2024

ISBN

9783657797035

Edizione

[1st ed.]

Descrizione fisica

1 online resource (525 pages)

Collana

Pädagogische Diskurse ; 5

Disciplina

378/.012/0973

Soggetti

learning

Ethikunterricht

Religionsunterricht

Ambiguitätstoleranz

Begegnungslernen

Diversität

Inklusion

Lernen

diversity

inclusion

primary school

Grundschule

religious education

ethics lessons

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Nota di bibliografia

Includes bibliographical references and index.

Nota di contenuto

Front Matter -- Preliminary Material / Katharina Gaida -- Teil I -- Kapitel 2 Interreligiöses Lernen / Katharina Gaida -- Kapitel 3 Empathie und Perspektivenwechsel / Katharina Gaida -- Kapitel 4 Kinderakademie – Weltreligionen im Dialog / Katharina Gaida -- Kapitel 5 Zwischenfazit: Konkretisierung fachtheoretischer Grundlegungen – Chancen und Herausforderungen / Katharina Gaida -- Teil II -- Kapitel 6 Übergreifende Entscheidungen im Hinblick auf das Forschungsdesign / Katharina Gaida -- Kapitel 7 Die qualitative Inhaltsanalyse / Katharina



Gaida -- Kapitel 8 Die sequenzielle Gesprächsfeinanalyse / Katharina Gaida -- Kapitel 9 Reflexion der methodischen Arbeit in der empirischen Studie / Katharina Gaida -- Teil III -- Kapitel 10 Konkretisierung aus Empirie und Fachtheorie / Katharina Gaida -- Nachwort / Katharina Gaida -- Back Matter -- Literaturverzeichnis / Katharina Gaida.

Sommario/riassunto

Wie lässt sich die Fähigkeit zu Empathie und Perspektivenwechsel durch interreligiöse Begegnungen bei Kindern im Grundschulalter fördern? In einer qualitativ-empirischen Studie wird das Anliegen an dem eigens konzipierten und dreifach durchgeführten universitären Bildungsprogramm „Kinderakademie – Weltreligionen im Dialog“ untersucht. Die vorliegende Dissertationsschrift bietet somit eine umfangreiche fachtheoretische Grundlegung (Teil I), eine empirisch qualitative Analyse des Datenmaterials (Teil II) und eine abschließende Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse sowie weiteren Forschungsbedarf (Teil III) an.