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1. |
Record Nr. |
UNINA9910137007103321 |
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Autore |
Castagnet-Lars Véronique |
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Titolo |
Les Écoles dans la guerre : Acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières (xviie-xxe siècles) / / Jean-François Condette |
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Pubbl/distr/stampa |
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Villeneuve d'Ascq, : Presses universitaires du Septentrion, 2016 |
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ISBN |
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2-7574-0799-6 |
2-7574-1427-5 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (550 p.) |
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Altri autori (Persone) |
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CondetteJean-François |
CostechareireArnaud |
DauphinStéphanie |
DepaepeMarc |
DevigneMatthieu |
DhenninChantal |
DuvalNathalie |
GalloDavid |
GraceffaAgnès |
HaddadGalit |
LalouxLudovic |
LatourFrancis |
LembréStéphane |
MarchandPhilippe |
MarquisHugues |
MessonnierLaurence |
QuilletRenaud |
RuyskensveldeSarah Van |
Saint-FuscienEmmanuel |
Salmon-SiamaMonika |
SibreOlivier |
SimonFrank |
VencentHélène |
VerneuilYves |
VerstraetePeter |
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Soggetti |
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War and education - France - History |
Schools - France - History |
War and society - France - History |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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L'École n’est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent la plume et le verbe pour l’épée et le fusil. À l’arrière, les acteurs de l’École tentent de maintenir en vie les structures scolaires et universitaires et de les mobiliser pour la victoire alors que nombre de bâtiments sont aussi réquisitionnés pour d’autres missions. Lorsque la guerre, devenue défaite temporaire ou plus durable, débouche sur l’occupation par des forces ennemies ou sur l’installation d’un nouveau régime politique (tel le Régime de Vichy), les Écoles doivent apprendre à « survivre » en terrain hostile, marquant souvent par leur présence une forme de résistance. Le positionnement des acteurs éducatifs, dans ces périodes « noires » s’avère complexe. L’École, qui peut être un outil de formation au service de l’esprit raisonnable et de la paix entre les hommes, peut aussi, sous certaines conditions, devenir un instrument au service de la préparation de la guerre. Ce sont là les thématiques majeures proposées par ce livre qui, autour de 24 contributions inédites, croisant les échelles spatiales, fait aussi le choix de la longue durée (xviie-xxe siècles), même si elles portent surtout sur les deux guerres mondiales du xxe siècle. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910965109403321 |
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Autore |
Munro Lucy |
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Titolo |
Archaic style in English literature, 1590-1674 / / Lucy Munro |
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Pubbl/distr/stampa |
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Cambridge : , : Cambridge University Press, , 2013 |
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ISBN |
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1-107-46192-8 |
1-139-89358-0 |
1-107-45975-3 |
1-107-47257-1 |
1-107-46542-7 |
1-107-46896-5 |
1-107-33748-8 |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (xii, 308 pages) : digital, PDF file(s) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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English literature - Early modern, 1500-1700 - History and criticism |
English language - Early modern, 1500-1700 - Style |
English language - Archaisms |
English language - Style |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Title from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015). |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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Preface -- Abbreviations -- Introduction : conceptualising archaism -- Within our own memory : old English and the early modern poet -- Chaucer, Gower, and the anxiety of obsolescence -- Archaic style in religious writing: immutability, controversy, prophecy -- Staging generations: archaism and the theatrical past -- Shepherds' speech : archaism and early Stuart pastoral drama -- Archaism and the 'English' epic -- Coda : looking backward, looking forward. |
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Sommario/riassunto |
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Ranging from the works of Shakespeare, Spenser, Jonson and Milton to those of Robert Southwell and Anna Trapnel, this groundbreaking study explores the conscious use of archaic style by the poets and dramatists between 1590 and 1674. It focuses on the wide-ranging, complex and self-conscious uses of archaic linguistic and poetic style, analysing the uses to which writers put literary style in order to re-embody and reshape the past. Munro brings together scholarly conversations on |
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temporality, memory and historiography, on the relationships between medieval and early modern literary cultures, on the workings of dramatic and poetic style, and on national history and identity. Neither pure anachronism nor pure nostalgia, the attempts of writers to reconstruct outmoded styles within their own works reveal a largely untold story about the workings of literary influence and tradition, the interactions between past and present, and the uncertain contours of English nationhood. |
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