| |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Record Nr. |
UNISA996253249903316 |
|
|
Autore |
Brown J |
|
|
Titolo |
Cyborgs in Latin America / / by J. Brown |
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Basingstoke, : Springer Nature, 2010 |
|
New York : , : Palgrave Macmillan US : , : Imprint : Palgrave Macmillan, , 2010 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
9780230109773 |
9780230103900 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Edizione |
[1st ed. 2010.] |
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
1 online resource (xi, 212 pages) |
|
|
|
|
|
|
Disciplina |
|
|
|
|
|
|
Soggetti |
|
Literature |
Philosophy and social sciences |
Culture - Study and teaching |
Ethnology - Latin America |
Social sciences - Philosophy |
Philosophy of mind |
Postcolonial/World Literature |
Philosophy of the Social Sciences |
Regional and Cultural Studies |
Latin American Culture |
Social Theory |
Philosophy of Mind |
|
|
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
Note generali |
|
Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph |
|
|
|
|
|
|
Nota di bibliografia |
|
Includes bibliographical references and index. |
|
|
|
|
|
|
Nota di contenuto |
|
Cover -- Contents -- Acknowledgments -- Introduction -- Chapter 1 Posthuman Porteños: Cyborg Survivors in Argentine Narrative and Film -- Chapter 2 Missing Gender: The Posthuman Feminine in Alicia Borinsky, Carmen Boullosa, and Eugenia Prado -- Chapter 3 Ripped Stitches: Mass Media and Televisual Imaginaries in Rafael Courtoisie's Narrative -- Chapter 4 Neoliberal Prosthetics in Postdictatorial Argentina and Bolivia: Carlos Gamerro and Edmundo Paz Soldán -- Chapter 5 Video Heads and Rewound Bodies: Cyborg Memories in Rodrigo Fresán and Alberto Fuguet -- Conclusion -- Notes -- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sommario/riassunto |
|
A PDF version of this book is available for free in open access via the OAPEN Library platform, www.oapen.org . Cyborgs in Latin America explores the ways cultural expression in Latin America has grappled with the changing relationships between technology and human identity. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Record Nr. |
UNINA9910946926703321 |
|
|
Titolo |
Jahrbuch für Historische Bildungsforschung Band 30 : Schwerpunkt: Empathie, Emotionen, Erziehung und Bildung / Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Sektion Historische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Sylvia Kesper-Biermann, Esther Möller, Katharina Stornig |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Bad Heilbrunn, : Verlag Julius Klinkhardt, 2024 |
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
|
|
|
|
|
Edizione |
[1st ed.] |
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
1 online resource (240 p.) |
|
|
|
|
|
|
Collana |
|
Jahrbuch für Historische Bildungsforschung ; 30 |
|
|
|
|
|
|
Soggetti |
|
Gefühlspraxen |
19. Jahrhundert |
Moralerziehung |
Sterben |
Deutschland |
Trauer |
Kindergarten |
Arbeiterjugendbewegung |
20. Jahrhundert |
Multikulturelle Gesellschaft |
Bestrafung |
Soziales Lernen |
Gesamtschule |
Jesuitisch |
Pietistisch |
Aufklärerisch |
Beurteilungspraktiken |
Deutsche Monatsschrift (1794) |
Neuseeland |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
Sommario/riassunto |
|
Der vorliegende Themenschwerpunkt bringt aktuelle Forschungen zu Empathie und damit in Verbindung stehenden Emotionen mit Debatten aus der Bildungsgeschichte zusammen. Er versammelt mehrere Fallstudien inner- und außerhalb der deutschen Geschichte der Neuzeit, die danach fragen, wann und warum Empathie an Stellenwert gewann und von historischen Akteur:innen als Gefühl, Praxis, Absicht, Ideal, Fähigkeit oder Instrument gefördert und in erzieherische oder bildungsbezogene Programme eingebunden wurde. Ferner untersuchen die Beiträge die sozialen, kulturellen und politischen Kontexte und Institutionen, die als „schools of emotions“13 fungierten und dazu beitrugen, Empathie oder empathisches Handeln gegenüber bestimmten gesellschaftlichen Gruppen zu fördern, zu formen, zu kultivieren oder in individuelles und kollektives Verhalten einzuschreiben. |
|
|
|
|
|
|
|
| |