| |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Record Nr. |
UNINA9910164878303321 |
|
|
Autore |
Fakhr al-Dīn Jawdat |
|
|
Titolo |
Lighthouse for the drowning : poems / / by Jawdat Fakhreddine ; translated from the Arabic by Huda Fakhreddine and Jayson Iwen |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Rochester, New York : , : BOA Editions Ltd., , 2017 |
|
©2017 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
|
|
|
|
|
Edizione |
[First edition.] |
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
1 online resource (129 pages) |
|
|
|
|
|
|
Collana |
|
Lannan Translations Selection Series |
|
|
|
|
|
|
Disciplina |
|
|
|
|
|
|
Soggetti |
|
Arabic poetry |
Literature and history - Middle East |
American literature - Arab American authors |
American literature - Iranian American authors |
|
|
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Record Nr. |
UNINA9910619477003321 |
|
|
Autore |
Venter Rian |
|
|
Titolo |
Theology and the (post)apartheid condition : Genealogies and future directions |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Bloemfontein, : UJ Press, 2016 |
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
|
|
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
1 online resource (277 p.) |
|
|
|
|
|
|
Collana |
|
|
|
|
|
|
Soggetti |
|
Christianity |
Genealogy, heraldry, names & honours |
Higher & further education, tertiary education |
|
|
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
Sommario/riassunto |
|
Knowledge transmission and generation belong to the core mission of the public university. In democratic South Africa, the transformation of these processes and practices in higher education has become an urgent and contested task. The Faculty of Theology at the University of the Free State has already done some original work on the implications of these for theology. One area of investigation that has not yet received due attention concerns the role of theological disciplines, and especially the relation between academic disciplines and societal dynamics. This research project addresses the challenge and this volume reflects the intellectual endeavour of lectures, research fellows and a post-graduate student associated with the faculty. Each theological discipline has its own history and has already experienced reconstruction, both globally and in South Africa. Some of these genealogical developments and re-envisioning are mapped by the contributions in this volume. The critical questions addressed are: what are the contours of the (post)apartheid condition and what are the implications for responsible disciplinary practices in theology? The chapters convey an impression of the vitality of theology at the University of the Free State and in South Africa and give expression to |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
fundamental shifts that have taken place in theological disciplines, and also of future tasks. This research project aims to stimulate reflection on responsible and innovative disciplinary practices of theology in South Africa, which, we envisage, will contribute to social justice and human flourishing. -Rian Venter, University of the Free State |
|
|
|
|
|
|
3. |
Record Nr. |
UNINA9910890875403321 |
|
|
Autore |
Tellisch Christin, Prof. Dr. |
|
|
Titolo |
Pädagogische Beziehung und Digitalisierung : Zur Gestaltung von Lehrer-Schüler-Beziehungen in digital unterstützten Bildungsprozessen / / Christin Tellisch, Alexander C. Lang |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Leverkusen, : Verlag Barbara Budrich, 2024 |
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
|
|
|
|
|
|
|
Edizione |
[1st ed.] |
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
1 online resource (164 pages) |
|
|
|
|
|
|
Soggetti |
|
Lehrer-Schüler-Beziehung |
teacher-student relationship |
media education |
Medienpädagogik |
digital learning |
digitales Lernen |
Digitalisierung |
quality of relationships |
human and children's rights |
Lehrer |
observational study |
Pädagogen |
Beziehungsqualität |
Menschenrechte |
Kinderrechte |
Beobachtungsstudie |
Forschungsprojekt PaedBez |
|
|
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
Nota di contenuto |
|
Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis 1 Pädagogische Beziehungen in der Schule: Aktuelle Herausforderungen und Perspektiven 1.1 Einbettung in den medienpädagogischen Diskurs 1.2 Aufbau 2 Pädagogische Beziehungsgestaltung vor dem Hintergrund der Menschenrechtserklärung und der Kinderrechtskonvention 3 Beobachtungsergebnisse zur Gestaltung der pädagogischen Beziehung in digital unterstützten Bildungsprozessen in der Schule 3.1 Methodisches Vorgehen 3.2 Einblick in Häufigkeiten und mögliche Tendenzen der Qualität pädagogischer Beziehungen mit ausgewählten Parametern 4 Beobachtungsergebnisse zur Gestaltung der pädagogischen Beziehung in digital unterstützten Bildungsprozessen 4.1 Qualitative Ergebnisauswertung mit Blick auf die Unterrichtsform 4.2 Qualitative Ergebnisauswertung mit Blick auf digital verwendete Materialien 4.3 Qualitative Ergebnisauswertung der Interaktionsqualitäten 4.3.1 Ergebnisauswertung mit Blick auf eine anerkennende Interaktionsqualität 4.3.2 Ergebnisauswertung mit Blick auf die verletzende Interaktionsqualität 4.3.3 Ergebnisauswertung mit Blick auf eine ambivalente Interaktionsqualität 4.4 Ausblick ausgehend von den qualitativen Studienergebnissen 5 Leitlinien zur Gestaltung einer anerkennenden pädagogischen Beziehung in digital gestalteten Lernumgebungen in der Schule Literatur Anhang Anhang A: Kontextualisierungsbogen und Informationen zur Stichprobe der Interviews Anhang B: Strukturblatt der Beobachtungsstudie Anhang C: Memo nach jeder Beobachtung – Beispiel Anhang D: Memo Schulreflexion – Beispiel Anhang E: Übersicht der Recherche und Verwendung der Videoportale |
|
|
|
|
|
|
|
|
Sommario/riassunto |
|
Die pädagogische Beziehungsqualität zwischen Schüler*innen und Lehrkräften kann viele Facetten haben. Der Band reflektiert den möglichen Einfluss des Einsatzes digitaler Medien auf die Beziehungsqualität kritisch auf Basis der Ergebnisse der Beobachtungsstudie des Forschungsprojektes „PaedBez“. Die Autor*innen beleuchten die Vielfalt pädagogischer Beziehungen in digital unterstützten Bildungsprozessen und stellen praxisorientierte Leitlinien zur Gestaltung dieser Beziehungen in digital gestalteten Lernumgebungen vor. There can be many facets to the quality of the educational relationship between pupils and teachers. This volume critically reflects on the possible influence of the use of digital media on the quality of the relationship, based on the results of the observational study of the „PaedBez“ research project. The authors shed light on the diversity of pedagogical relationships in digitally supported educational processes and present practice-oriented guidelines for shaping these relationships in digitally designed learning environments. |
|
|
|
|
|
|
|
| |