Erinnerungskultur und Holocaust Education Im Digitalen Wandel : Georeferenzierte Dokumentations-, Erinnerungs- und Vermittlungsprojekte

• Record Nr.: UNINA9910842039303321
• Autore: Kumar Victoria
• Pubbl/distr/stampa: Bielefeld : , : transcript Verlag, , 2024; ©2024
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (297 pages)
• Collana: Public History - Angewandte Geschichte Series
• Altri autori (Persone): LamprechtGerald; NievollLukas; OelschlegelGrit; StoffSebastian
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Cover -- Inhalt -- Digital Memory - Digital History - Digital Mapping -- Digital Memory - Digital History - Digital Mapping -- Digitale Erinnerungslandschaft Österreich (DERLA) -- Erinnerungsorte - Gedächtnis -- Erinnerungsraum - Archiv -- Zum Band -- Raum, Vergangenheits(re‑)konstruktion, digitale Technologien und Authentizitätserwartungen -- Raum, Vergangenheits(re‑)konstruktion, (digitale) Medien und Authentizitätserwartungen -- Raumbezogene digitale Anwendungen in Wissensproduktion, Vermittlung und Beteiligung -- Digitale Karten -- Potenzial raumbezogener digitaler Praktiken und Anwendungen in der Holocaust Education und Erinnerungsarbeit -- Fazit -- Überlegungen zu einer kritischen Kartographie traumatischer Orte des Holocaust -- Potenziale von Geomedien am ›authentischen‹ Ort -- Aura und Authentizität -- Unerzählbarkeit und Darstellung ›trotz‐allem‹ -- Transparente Produktionsbedingungen und kritische Kartographie -- Dispositive und imaginäre Geographien -- Fazit und Ausblick -- The AesthEt(h)ics of the Fragment -- Introduction -- Mapping memories: the fragment and ; the whole -- Thinking spatially, thinking visually -- Conclusion -- What's in a Name? From People to Data and Back -- On Fragments: of Life and Death -- Digitale Lerntools auf Basis von Zeitzeug:innen‐Interviews bei ERINNERN:AT -- Die Bedeutung von Zeitzeug:innen bei ERINNERN:AT -- »LEBENSGESCHICHTEN« - Zeitzeugnisse von Genoziden -- App‐basiertes Lernen an Originalschauplätzen und im Klassenzimmer -- Ausblick -- Simulation und Emotion -- Historische Erinnerung -- Interaktive Hologramme als historische Quelle -- Welche Rolle spielt Interaktion in pädagogischen Situationen? -- Was können wir von künstlich intelligenten Interaktionen lernen? -- Vermittlung und Vermittlungsperspektiven im Digitalen -- Ausgangspunkt -- Vermittlungsbegriff und ‑verständnis(se).; Digitaler Vermittlungsgap -- Vermittlung mit und ohne Verständigung -- Zur didaktischen (Un‑)Steuerbarkeit von Vermittlungsprozessen im Digitalen -- DERLA als (digitales) Vermittlungs‐ und Bildungsprojekt -- DERLA als digitales Archiv -- DERLA und dynamische Rezipient:innen‐Ebenen -- Erinnerungsarbeit: unabgeschlossen und unabschließbar -- Historisches Lernen mit der Digitalen Erinnerungslandschaft DERLA -- Einleitung -- Zeitgeschichte und Geschichtsdidaktik -- Zeitgeschichtliches Lernen mit der Digitalen Erinnerungslandkarte DERLA -- Digitale Geschichtskulturen als historische Lernanlässe -- Geschichtskulturelle Kompetenz als Grundlage zeithistorischen Lernens -- Zeitgeschichte lernen mit der Digitalen Erinnerungslandkarte -- Subjektorientierung -- Kompetenzorientierung -- Wissenschaftsorientierung -- Ein Beispiel: »Transformationen der Erinnerungskultur seit 1945 in der Steiermark« -- Fazit -- Reiseberichte aus (Post)Digitalien -- Zeitreisen -- Gegenwärtige Zeiten und Geschichte(n) in (Post)Digitalien -- Feedbackschleifen der »Kulturmaschine« -- Anderswerden in (Post)Digitalien - Historische Bildung und ihre Ambivalenzen -- Geschichte ist Beziehung -- Vorbemerkung -- Digitale Milieus -- Digitalisierung -- Computergestützte Film‐ und Bildanalyse -- Digitales Kuratieren -- Ausblick -- GAMS, DERLA und Data Science -- Einleitung -- Digitale Editionen und Nachhaltigkeit -- FAIR‐Prinzipien -- Technische Infrastrukturen -- Bestehende Infrastrukturen in Österreich -- DERLA als Digitale Edition am GAMS -- DERLA und OAIS -- DERLA, FAIR und Open Science -- DERLA und Datenanalyse -- Conclusio -- Inhalte explorativ durchsuchen -- Einleitung -- Exploratives Erforschen -- GAMS: Standardisierte Abläufe der Digitalen Geisteswissenschaften -- Datenmodellierung -- Datenprozessierung -- Datenanalyse.; Case Study: Datenmodell und Abläufe in der Edition Regensburger Reichstag von 1576 -- Facettendrilldown -- Conclusio -- Der Virtuelle Guide der KZ‑Gedenkstätte Mauthausen -- Geschichte des KZ Mauthausen/Gusen -- Der Virtuelle Guide -- Conclusio -- Jewish Places: Die bundesweite Website zu jüdischer Lokalgeschichte -- Grundlagen -- Idee und Vision -- Was ist ein jüdischer Ort? -- Kooperatives Community‐Projekt -- Citizen Science - Bürger:innen schaffen Wissen -- Definition -- Warum Citizen Science? -- Nutzung der Plattform und interaktiven Karte -- Einrichtungen: Unterkategorien -- Kooperationen: Erfahrungen aus der Praxis -- Schulprojektwoche in Potsdam -- Kursstufenprojekt: Biografie Therese Giehse -- Kooperationsseminar mit der Friedrich‐Schiller‐Universität Jena -- Fazit und Ausblick -- avArc. A Landscape of Memory and Temporalities -- Ausgangsposition, Motive, Fragen -- Ein affektives Archiv -- A Landscape - Geografisches Archiv terrestrischer Daten -- Memory -- Temporalities - Zeitlichkeiten -- ; Geschichte in der Gegenwart sehen - Nutzung und Visualisierung der Archivdaten, aktivistische Vernetzungen digital und analog -- Webseiten -- Schilder, Sticker und QR‑Codes - Die Verknüpfung von analog und digital -- Künstlerische Auseinandersetzungen und Interventionen -- Augmented Reality -- Teilnehmen, teilhaben, mitgestalten -- Autor:innen.