| |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Record Nr. |
UNINA9910842036903321 |
|
|
Titolo |
En forskningsbasert skole? : forskningens plass i lærerutdanning og skole / Sølvi Mausethagen Steinar Bøyum Joakim Caspersen Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue (red,) |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Universitetsforlaget, 2023 |
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
Nota di contenuto |
|
; 1.: Forskningens rolle i skole og lærerutdanning Sølvi Mausethagen, Steinar Bøyum, Joakim Caspersen, Tine S. Prøitz og Fredrik W. Thue.- ; 2.: Hva er forskningslitterasitet? : og hvorfor trenger lærere det? / Andreas Eriksen. - ; 3.: Praktisk og teoretisk kunnskap i lærerprofesjonen / Kim Pedersen Phillips. - ; 4.: Kunnskapsintegrasjon i lærerutdanning og profesjonsutøvelse / Hege Hermansen og Sølvi Mausethagen. - ; 5.: Kunnskapens rolle i lærerutdanning / Jorunn Spord Borgen og Tine Sophie Prøitz. - ; 6.. Praksisrettede pedagoger og disiplinorienterte forskere – lærerutdanningen og forskningen 2008–2021 Joakim Caspersen og Jens-Christian Smeby ; ; 7.: Finsk og norsk lærerutdanning og syn på læreryrket : to forskjellige verdener? / Thomas Dahl og Joakim Caspersen.- ; 8.: Bachelor- og masteroppgaver som uttrykk for forskningsbasering i lærerutdanningene. / Hilde W. Afdal og Marte Lorentzen. - ; 9.: Kritisk refleksjon over forskning i profesjonsutdanning. / Steinar Bøyum, og Silje Fekjær. - ; 10.: «La læreren være lærer!» : lærerarbeid, forskning og kunnskap fra 2008 til 2022 Joakim Caspersen, og Hanna Holmeide. - ; 11.: 11. Forskningslitterasitet hos lærere og ledere i skolen – en casestudie. / Sølvi Mausethagen og Hege Hermansen. - ; 12.: Pedagogiske brytninger i mellomkrigstidens lærerutdanning : sekularisering, vitenskapeliggjøring, akademisering – frigjøring? / Martin Marciuch. - ; 13.: 13. Reformpedagogikk i norsk skoleutvikling og lærerutdanning: «den profesjonelle lærer» historisk belyst / Fredrik W. Thue. - ; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sommario/riassunto |
|
De seneste årene har forskningens rolle i skole og lærerutdanning stadig oftere blitt diskutert, av forskere, politikere og lærerprofesjonen selv. I slike diskusjoner hevdes det ulike synspunkter på hva kunnskapsgrunnlaget for skolen og lærerutdanningen bør være. Selv om det er enighet om at det er en sammenheng mellom forskning og profesjonsutøvelse, blir det fort mer kontroversielt når vi skal spesifisere akkurat hva denne sammenhengen består i.Hvilken rolle spiller forskning i lærernes daglige arbeid? Hvilken rolle bør forskning ha i lærernes arbeid? Hvilke typer forskning bør lærere støtte seg til, og hvilken rolle spiller forskning faktisk, sammenlignet med andre kunnskapsressurser? I denne boken presenterer vi noen av de viktigste linjene i disse diskusjonene, og vi gir både empiriske og analytiske bidrag til å forstå forholdet mellom forskning og læreres arbeid på nye måter.Bokens kapitler tar for seg temaer som er høyaktuelle for studenter og lærere i lærerutdanningene og for dem som arbeider med kunnskaps innhold og forskning i lærerutdanning. |
|
|
|
|
|
|
|
| |