|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Record Nr. |
UNINA9910838260503321 |
|
|
Titolo |
Formación de profesores de matemáticas y práctica de aula : conceptos y técnicas curriculares / / Pedro Gómez, edición académica y compilación |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Bogotá, D.C., Colombia : , : Ediciones Uniandes, , 2018 |
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
|
|
|
|
|
Edizione |
[Primera edición.] |
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
1 online resource : illustrations |
|
|
|
|
|
|
Collana |
|
Colección en educación matemática |
|
|
|
|
|
|
Disciplina |
|
|
|
|
|
|
Soggetti |
|
Mathematics teachers - Training of |
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
Nota di bibliografia |
|
Includes bibliographical references. |
|
|
|
|
|
|
Nota di contenuto |
|
Análisis didáctico en la práctica de la formación de profesores de matemáticas / Pedro Gómez -- Currículo de matemáticas / Pedro Gómez -- Análisis de contenido / María C. Cañadas, Pedro Gómez y Andrés Pinzón -- Análisis cognitivo / María José González y Pedro Gómez -- Análisis de instrucción / Pedro Gómez, María Fernanda Mora y Carlos Velasco -- Análisis de actuación / Isabel Ma Romero y Pedro Gómez -- Análisis de datos / Antonio Marín y Pedro Gómez -- Evaluación de la planificación y la implementación / Pedro Gómez y Paola Castro -- Compartir el trabajo con los colegas / Pedro Gómez. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Sommario/riassunto |
|
Este es un libro sobre formación de profesores de matemáticas. Suobjetivo es proponer un modelo que se pueda llevar a la prácticaen programas de formación y que contribuya a las prácticas pedagógicasde los profesores. El centro de atención del libro son lasoportunidades que el profesor puede proporcionar a sus estudiantesen clase para que ellos puedan avanzar en su aprendizaje de lostemas de las matemáticas escolares. Para ello, el libro proporcionaun conjunto estructurado de conceptos y técnicas con las queel profesor puede analizar un tema concreto de las matemáticasescolares, producir información sobre el tema para diseñar unaunidad didáctica, llevarla a la práctica y evaluar su diseño e implementación.Se dirige a profesores de matemáticas (en formacióny en ejercicio) y a los encargados de programas de formación. |
|
|
|
|
|
|
|