1.

Record Nr.

UNINA9910220044303321

Autore

Stefania D'Ascenzo

Titolo

High-Level Adaptation and Aftereffects

Pubbl/distr/stampa

Frontiers Media SA, 2017

Descrizione fisica

1 online resource (98 p.)

Collana

Frontiers Research Topics

Soggetti

Neurosciences

Lingua di pubblicazione

Inglese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Sommario/riassunto

Aftereffects generally occur after a prolonged exposure (adaptation) to a first stimulus possessing one given property followed by presentation of a stimulus bearing a neutral value of that property. The aftereffect consists in a change in appearance of the neutral stimulus following the adapter, compared to the appearance of the neutral stimulus when it is perceived without any previous exposure to the adapter. The transient phenomena of perceptual aftereffects are believed to depend on the activation of neuron populations that respond selectively to a given property of the stimuli. Studying how adaptation occurs (which stimulus properties are sensitive to it, which timings are necessary, whether individual differences modulate its occurrence) has thus become an indirect way to probe the plasticity of sensory functions in the nervous system, recently extending to more cognitive and representational aspects of neural coding. In the last two decades, indeed, it has been demonstrated that aftereffects occur not only for low-level properties of stimuli (such as motion, color, or orientation) but also for high-level properties. Many studies have proven that high-level proprieties of the stimuli, e.g. gender, identity, ethnicity, or age of a face or a voice, are sensitive to this phenomenon. It has been shown, for example, that the prolonged exposure to a female or male face produces a gender misperception in the opposite direction when an androgynous face is shown after the adapter. Furthermore, recent studies have also shown that aftereffects are not strictly contingent



upon the physical features that make up stimuli, but they seem to run across the high-level proprieties subjects are adapted to. These evidences are supported by cross-category adaptation studies, which underlie how aftereffects occur even across stimuli that do not share physical features (e.g. bodies and faces) but that instead, share common higher-level properties, such as gender. Given the growing body of research focused on adaptation and aftereffects in high-level perception at the boundaries with perceptual learning, attention and cognition, the purpose of this topic is to provide a picture of the state of the art relative to the specific phenomena of adaptation in high-level perceptual processing.

2.

Record Nr.

UNINA9910831599503321

Autore

Bartsch Darjusch (Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Deutschland)

Titolo

Die Korrelationsfrage in der Islamischen Religionslehre : Interreligiöse Perspektiven zu einem grundlegenden Phänomen / Darjusch Bartsch

Pubbl/distr/stampa

Bielefeld, : transcript Verlag, 2022

ISBN

9783839460955

3839460956

Edizione

[1st ed.]

Descrizione fisica

1 online resource (347 pages)

Collana

Islamische Praktische Theologie im Dialog ; 1

Classificazione

BU 1850

Disciplina

297.2

Soggetti

Religionspädagogik; Praktische Theologie; Islam; Interreligiöser Dialog; Interreligiöses Lernen; Bildung; Islamwissenschaft; Religionswissenschaft; Bildungstheorie; Religious Education; Education; Islamic Studies; Religious Studies; Theory of Education

Lingua di pubblicazione

Tedesco

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Nota di contenuto

Frontmatter -- Inhalt -- 1. Einleitung -- Vorwort -- 2. Einführung in das Forschungsvorhaben -- 2.1 Ausgangssituation -- 2.2 Problemlage/Problemkomplexe -- 2.3 Leitfragen -- 2.4 Methoden -- 2.5 Stand der Forschung -- 3. Hintergründe und Rahmenbedingungen zum Islamischen Religionsunterricht in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen -- 3.1 Historie und Entwicklung eines neuen Schulfachs



in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen -- 3.2 Rechtliche Voraussetzungen und Auseinandersetzungen – Anfragen an das Beiratsmodell in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen -- 3.3 Zwischenfazit -- 4. Das Phänomen korrelativer Didaktik und Theologie -- 4.1 Ein Definitionsversuch: Die Suche nach dem kleinsten gemeinsamen Nenner -- 4.2 Quellen und Ursprung der Korrelation (Entwicklungsgeschichte) -- 4.3 Relevante korrelative Strategien, Lesarten und Varianten -- 4.4 Quo vadis Korrelation? -- 4.5 Kritik und Grenzen der Korrelation -- 4.6 Exkurs in die Jüdische Religionspädagogik/Theologie – Auf der Suche nach der Korrelation in nicht christlichen Kontexten -- 4.7 Zwischenfazit -- 5. Die Islamische Bildungstradition und die Spurensuche nach der Korrelationsfrage bei klassischen und modernen Interpreten -- 5.1 Moderne Interpreten -- 5.2 Empirische Studien und Analysen zu Lehr- und Lernmethoden im internationalen Kontext -- 5.3 Koranexegese, Koranhermeneutik und -kommentar -- 5.4 Fazit -- 5.5 Klassische Interpreten -- 5.6 Methoden mit korrelativem Charakter und Tendenzen -- 5.7 Zwischenfazit -- 6. Alte Wege zu neuen Zielen oder neue Wege zu alten Zielen? -- 6.1 Alternative Umsetzungsmöglichkeiten jenseits des Erzählens -- 6.2 Das Erzählen als Mittel und Methode der Korrelation für den Islamischen Religionsunterricht -- 6.3 Theoretische Modelle -- 6.4 Authentizität und Fachwissen als Schlüsselkompetenzen für die religionspädagogische Arbeit -- 6.5 Zwischenfazit -- 7. Schlussbetrachtung -- 7.1 Forschungsfragen und Resultate -- 7.2 Weiterführende Forschungsfragen vor dem Hintergrund dieser Arbeit -- 7.3 Plädoyer und Forderungen an die Fachwelt -- 8. Abbildungsverzeichnis -- 9. Literaturverzeichnis

Sommario/riassunto

Islamischer Religionsunterricht hat inzwischen vielerorts Eingang in die deutschen Lehrpläne gefunden. Vor diesem Hintergrund untersucht Darjusch Bartsch das Phänomen korrelativer Theologie und Religionsdidaktik. Unter Einbeziehung von jüdischen und islamischen Quellen betrachtet er die ideengeschichtliche Genese des Korrelationsbegriffs in Theologie und Didaktik sowie dessen interreligiöse Verortung. Die interdisziplinär ausgerichtete Studie eröffnet damit nicht zuletzt Vorschläge zur Entwicklung weiterer korrelativer Methoden für die Theorie und Praxis des Islamischen Religionsunterrichts.