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1. |
Record Nr. |
UNINA9910830689803321 |
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Titolo |
A companion to Asian art and architecture [[electronic resource] /] / edited by Rebecca M. Brown and Deborah S. Hutton |
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Pubbl/distr/stampa |
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Chichester, West Sussex, U.K. ; ; Malden, Mass., : Wiley-Blackwell, 2011 |
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ISBN |
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1-78268-425-5 |
1-283-40843-0 |
9786613408433 |
1-4443-9635-8 |
1-4443-6172-4 |
1-4443-9632-3 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (690 p.) |
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Collana |
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Wiley-Blackwell companions to art history ; ; 3 |
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Classificazione |
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Altri autori (Persone) |
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BrownRebecca M |
HuttonDeborah S |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Art, Asian |
Architecture - Asia |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Includes bibliographical references and index |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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pt. I. Introduction -- pt. II. Objects in use -- pt. III. Space -- pt. IV. Artists -- pt. V. Challenging the canon -- pt. VI. Shifting meanings -- pt. VII. Elusive, mobile objects. |
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Sommario/riassunto |
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"This companion presents new critical views on crucial aspects of the large and varied field of Asian art and architectural history. The essays collected here provide scholars and the pubic with an opportunity to engage with the field in all its diversity - from coinage to monastic spaces to imperial commissions and beyond. Regions and topics covered include Korea, Japan, China, several regions of Southeast Asia, South Asia, global and colonial interactions, as well as art and architecture in the UK and UK diasporas"-- |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910765528103321 |
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Titolo |
Les nouvelles formes du travail scolaire : Changer l'école pour la renforcer ? |
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Pubbl/distr/stampa |
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Montpellier, : Presses universitaires de la Méditerranée, 2022 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (268 p.) |
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Collana |
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Mutations en éducation et en formation |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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L'ouvrage présente des pratiques qui bousculent l'organisation du travail scolaire afin d'adopter une vision inclusive. Ayant adopté une posture d'observation quant à la manière de « repenser et renforcer » l'école, le contexte pandémique nous oblige à l'observer autrement. Alors que l'éducation se veut une expérience d'émancipation, l'organisation du travail ayant brusquement bifurqué depuis l'hiver 2020 laisse croire que les cent dernières années de recherche en éducation se sont évanouies. Pourtant, cet ouvrage offre une réflexion quant à la façon dont les formes du travail scolaire ont une importance définitive sur la réussite éducative et scolaire. Des chercheur.e.s du monde francophone (Belgique, France, Québec, Suisse) interrogent la forme scolaire traditionnelle - aux plans épistémique, relationnel, organisationnel, institutionnel -, et ce, selon : l'organisation du travail en classe et de l'établissement ; l'organisation du travail en formation des enseignants ; les tiers lieux éducatifs ; les acteurs et pilotage. Une question demeure : quelle place occuperont les innovations des formes scolaires observées à la réalité qui nous incombe afin de comprendre et de vivre l'école autrement ? |
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