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1. |
Record Nr. |
UNINA9910220053503321 |
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Autore |
A. Murat Eren |
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Titolo |
New Insights into Microbial Ecology through Subtle Nucleotide Variation |
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Pubbl/distr/stampa |
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Descrizione fisica |
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1 electronic resource (133 p.) |
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Collana |
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Frontiers Research Topics |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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The 16S ribosomal RNA gene commonly serves as a molecular marker for investigating microbial community composition and structure. Vast amounts of 16S rRNA amplicon data generated from environmental samples thanks to the recent advances in sequencing technologies allowed microbial ecologists to explore microbial community dynamics over temporal and spatial scales deeper than ever before. However, widely used methods for the analysis of bacterial communities generally ignore subtle nucleotide variations among high-throughput sequencing reads and often fail to resolve ecologically meaningful differences between closely related organisms in complex microbial datasets. Lack of proper partitioning of the sequencing data into relevant units often masks important ecological patterns. Our research topic contains articles that use oligotyping to demonstrate the importantance of high-resolution analyses of marker gene data, and providides further evidence why microbial ecologists should open the "black box" of OTUs identified through arbitrary sequence similarity thresholds. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910828945703321 |
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Autore |
Ebersold Serge |
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Titolo |
Éducation inclusive : privilège ou droit ? : accessibilité et transition juvénile / / Serge Ebersold ; avec la collaboration d'Olivia Rick |
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Pubbl/distr/stampa |
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Fontaine : , : Presses universitaires de Grenoble, , [2017] |
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©2017 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (222 pages) : illustrations |
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Collana |
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Handicap, vieillissement, sociét |
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Disciplina |
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Soggetti |
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People with disabilities - Education |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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L'éducation inclusive est au cœur des réformes éducatives des dernières décennies. Mais permet-elle l'inclusion des jeunes adultes handicapés ?L'éducation inclusive entend promouvoir des sociétés inclusives. Comment le système éducatif prépare-t-il les jeunes handicapés aux rôles et aux responsabilités de la condition d'adulte ? Leur permet-il de vivre aussi indépendamment que possible après le lycée ? Pour répondre à ces questions, l'auteur mobilise des travaux internationaux ainsi que les résultats d'une recherche centrée sur la transition juvénile.Il montre que l'accès à l'enseignement supérieur ou à l'emploi n'est pas forcément synonyme d'affiliation sociale et d'indépendance. Il prouve que les conceptions dominantes de l'accessibilité incitent l'école à soutenir les élèves les plus méritants au détriment des plus vulnérables au risque de faire de l'inclusion un privilège.Les analyses proposées sont enrichies par des pistes de réflexion sur les facteurs conditionnant la réussite scolaire des élèves handicapés et leur inclusion sociale et professionnelle. |
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