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1. |
Record Nr. |
UNINA9910828796803321 |
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Autore |
Volf Miroslav |
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Titolo |
Exclusion & embrace [[electronic resource] ] : a theological exploration of identity, otherness, and reconciliation / / Miroslav Volf |
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Pubbl/distr/stampa |
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Nashville, Tennessee : , : Abingdon Press, , [2019] |
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©2019 |
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ISBN |
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Edizione |
[[Second edition] Revised and updated edition.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (313 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Identification (Religion) |
Reconciliation - Religious aspects - Christianity |
Other (Philosophy) - Religious aspects |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and indexes. |
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Nota di contenuto |
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Introduction : The resurgence of identity -- 1. The cross, the self, and the other -- PART ONE -- 2. Distance and belonging -- 3. Exclusion -- 4. Embrace -- PART TWO -- 5. Oppression and justice -- 6. Deception and truth -- 7. Violence and peace -- Epilogue: Two and a half decades later -- Appendix: Trinity, identity, and self-giving. |
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Sommario/riassunto |
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Life in the twenty-first century presents a disturbing reality. Otherness, the simple fact of being different in some way, has come to be defined as in and of itself evil. Miroslav Volf contends that if the healing word of the gospel is to be heard today, Christian theology must find ways of speaking that address the hatred of the other. Is there any hope of embracing our enemies? Of opening the door to reconciliation? Reaching back to the New Testament metaphor of salvation as reconciliation, Volf proposes the idea of embrace as a theological response to the problem of exclusion. Increasingly we see that exclusion has become the primary sin, skewing our perceptions of reality and causing us to react out of fear and anger to all those who are not within our (ever-narrowing) circle. In light of this, Christians must learn that salvation comes, not only as we are reconciled to God, and not only as we "learn to live with one another," but as we take the dangerous and costly step of opening ourselves to the other, of |
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enfolding him or her in the same embrace with which we have been enfolded by God. Volf won the 2002 Louisville Grawemeyer Award in Religion for the first edition of his book, Exclusion & Embrace: A Theological Exploration of Identity, Otherness, and Reconciliation (Abingdon, 1996). In that first edition, professor Volf, a Croatian by birth, analyzed the civil war and “ethnic cleansing” in the former Yugoslavia, and he readily found other examples of cultural, ethnic, and racial conflict to illustrate his points. Since September 11, 2001, and the subsequent epidemic of terror and massive refugee suffering throughout the world, Volf revised Exclusion and Embrace to account for the evolving dynamics of inter-ethnic and international strife. |
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2. |
Record Nr. |
UNISA996602571303316 |
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Autore |
Jean-Pierre Couture |
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Titolo |
Repenser l'école : une anthologie des débats sur l'éducation au Québec de 1945 au rapport Parent / / choix de textes et présentation Claude Corbo avec la collaboration de Jean-Pierre Couture |
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Pubbl/distr/stampa |
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[Montréal, Que.], : Presses de l'Université de Montréal, 2000 |
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ISBN |
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2-7606-2872-8 |
979-1-03-650466-2 |
2-7606-2335-1 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (674 p.) |
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Collana |
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Altri autori (Persone) |
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CorboClaude <1945-> |
CoutureJean-Pierre <1975-> |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Education - Québec (Province) - History - 20th century |
Educational change - Québec (Province) - History - 20th century |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Comprend des réf. bibliogr.: p. [645]-667. |
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Sommario/riassunto |
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Parmi les réformes entreprises pendant la Révolution tranquille, la plus importante est sans doute celle qui a transformé de fond en comble le système d’éducation québécois, depuis le cours primaire jusqu’à l’université. Ce grand chantier n’aurait toutefois pu être mené aussi |
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rondement si les années qui l’avaient précédé n’avaient donné lieu à un débat passionné sur l’éducation. Devant l’immobilisme du gouvernement Duplessis, de nombreuses voix se sont alors élevées pour proclamer la nécessité et l’urgence des réformes, et pour débattre de leur teneur. Cette anthologie témoigne de ce fécond bouillonnement d’idées, qui allait aboutir au Rapport Parent en 1965. Ces textes permettent, bien sûr, de juger du chemin parcouru, en rappelant une époque pas si lointaine où à peine 4 % des Québécois francophones obtenaient un diplôme universitaire, mais ils montrent également la profondeur historique de questions toujours actuelles : quelle formation donner aux enseignants ? comment démocratiser les structures scolaires ? et doit-on maintenir leur caractère confessionnel ? comment coordonner secteur privé et secteur public ? comment faire face aux défis de cette économie de plus en plus concentrée dans le secteur tertiaire, qu’on n’appelait pas encore l’ « économie du savoir » ? etc. Presque tous les intellectuels importants du Québec d’alors ont participé à ces débats. De nombreuses organisations ont tenu de même à faire valoir leur point de vue. Bref, c’est toute la société québécoise - de ses secteurs les plus réactionnaires jusqu’à ses plus progressistes - qui s’est sentie concernée, quand il s’est agi de repenser l’école. |
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