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1. |
Record Nr. |
UNINA990004935200403321 |
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Autore |
Tillich, Paul <1886-1965> |
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Titolo |
Lo spirito borghese e il kairos : la situazione religiosa del presente e la cristi borghese nell'arte, nelle chiese, nella politica, nella scienza / Paul Tillich ; traduzione di A. Banfi |
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Pubbl/distr/stampa |
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Descrizione fisica |
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Disciplina |
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Locazione |
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Collocazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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2. |
Record Nr. |
UNISALENTO991001552959707536 |
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Autore |
Istituto Suor Orsola Benincasa |
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Titolo |
Comunità e poteri centrali negli antichi Stati Italiani : alle origini dei controlli amministrativi / a cura di Luca Mannori |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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Laboratorio ; 27. Storia delle istituzioni ; 1 |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Amministrazione locale e amministrazione centrale - Italia |
Controllo statale - Italia |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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In cop.: Istituto Suor Orsola Benincasa |
Atti del Convegno, Napoli, 28-29 giugno 1996. |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910823436403321 |
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Autore |
Prosch Anna |
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Titolo |
Entwicklung von Rechtschreibkompetenz : Differentielle Analysen mit NEPS-Daten der Haupterhebungen in den Klassenstufen fünf und sieben sowie der Entwicklungsstudien in den Klassenstufen sechs und sieben / / Anna Prosch |
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Pubbl/distr/stampa |
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Berlin : , : Logos Verlag Berlin, , [2016] |
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©2016 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (299 pages) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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PublicationDate: 20160630 |
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Sommario/riassunto |
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Long description: Im Zuge der empirischen Wende in der Bildungsforschung und der Formulierung von Bildungsstandards etablierte sich eine kompetenzorientierte Leistungsmessung. Diese setzt ein theoretisches Rahmenmodell für die Testkonstruktion sowie eine empirische Validierung des Rahmenmodells auf der Grundlage der Testergebnisse voraus. Für die Rechtschreibung liegen nur wenige Studien zur kompetenzorientierten Leistungsmessung vor, die diesen Kriterien entsprechen. In der vorliegenden Arbeit wurden der Leistungsstand und die Entwicklung der Rechtschreibkompetenz von Fünft-, Sechst- und Siebtklässlerinnen und -klässlern differentiell analysiert. Es wurden dafür Rechtschreibkompetenzdaten aus Entwicklungsstudien und Haupterhebungen der National Educational Panel Study (NEPS) genutzt. Mit Hilfe von getrennten Skalierungen auf Grundlage der Item-Response-Theorie wurden die Daten längsschnittlich modelliert. Als Testinstrument wurde in den NEPS-Rechtschreiberhebungen der Sprachsystematische Rechtschreibtest eingesetzt. Sein theoretisches Rahmenmodell basiert auf den Ergebnissen der graphematischen Forschung und wurde empirisch validiert. Um ein möglichst umfassendes Bild der |
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Rechtschreibkompetenz zu erhalten, wurden quantitative und qualitative Analysen durchgeführt. Die Ergebnisse liefern rechtschreibdidaktische Erkenntnisse und wurden zur Hypothesenbildung für weiterführende Forschung herangezogen. |
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