1.

Record Nr.

UNINA9910353340203321

Autore

Assoun Paul-Laurent

Titolo

L'Homme-trace : Des traces du corps au corps-trace / / Béatrice Galinon-Melenec

Pubbl/distr/stampa

Paris, : CNRS Éditions, 2019

ISBN

2-271-13035-2

Descrizione fisica

1 online resource (416 p.)

Altri autori (Persone)

BertelleCyrille

BonenfantMaude

BoutaudJean-Jacques

Chasseray-PeraldiPauline

ChevandierChristian

CollocJoël

DulaDaiana

ErtzscheidOlivier

Galinon-MélénecBéatrice

GeorgesFanny

Hugol-GentialClémentine

JeanneretYves

JouenFrançois

Leleu-MervielSylvie

MartelKarine

Martin-JuchatFabienne

MolinaMichèle

OlivierDamien

OllivierBruno

PajardAnne

RichardVéronique

SannCoralie

ScopsiClaire

Thomas-VaslinVéronique

WinkinYves

Galinon-MelenecBéatrice

Soggetti

Sociology & Anthropology

anthropologie

corps

ethnologie

évolution



vivant

technique

Lingua di pubblicazione

Francese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Sommario/riassunto

Engagé dans un mouvement vertigineux, notre xxie siècle brouille les repères. En intégrant du non-vivant au vivant et du vivant au non-vivant, les nouvelles techniques bouleversent les frontières de l’anthropologie. Les conceptions que l’« humain pensant » a de lui-même, de son schéma corporel comme de son identité, en sont renversées.  Ce quatrième tome de la série L’Homme-trace prend donc le « corps », le corps-trace plus précisément, comme objet d’études. Il s’agit pour les chercheurs réunis ici d’examiner les processus traçuels à l’œuvre en reprenant et questionnant la thèse, développée par Béatrice Galinon- Mélénec, d’une interaction étroite et rétroactive entre le corps et un système écologique multifactoriel marquée par l’histoire de l’Évolution. Le corps ainsi considéré s’inscrit dans une dynamique systémique liant un corps-interprété et un corps-interprétant au sein d’un complexe où des corps en co-présence sont animés par des interactions permanentes : à l’intérieur du corps, du dedans au dehors et du dehors au dedans. Avec cette nouvelle approche, toute la relation soignant-soigné, par exemple, prend une nouvelle dimension.  La série L’Homme-trace montre comment la trace peut servir de paradigme interprétatif au sein de différentes disciplines et combien cette approche impose une déconstruction des processus à l’œuvre dans l’interprétation humaine de la notion de trace.



2.

Record Nr.

UNINA9910808702403321

Autore

Hirsh Stephanie

Titolo

A school board guide to leading successful schools : focusing on learning / / Stephanie Hirsh & Anne Foster

Pubbl/distr/stampa

Thousand Oaks, California : , : Corwin, , 2016

ISBN

1-4522-9043-1

1-4522-9038-5

1-4522-9039-3

Descrizione fisica

1 online resource : illustrations

Disciplina

370.711

Soggetti

Teachers - In-service training

School improvement programs

Academic achievement

School boards

Lingua di pubblicazione

Inglese

Formato

Materiale a stampa

Livello bibliografico

Monografia

Note generali

Description based upon print version of record.

Nota di bibliografia

Includes bibliographical references and index.

Nota di contenuto

""A SCHOOL BOARD GUIDE TO LEADING SUCCESSFUL SCHOOLS-FRONT COVER""; ""A SCHOOL BOARD GUIDE TO LEADING SUCCESSFUL SCHOOLS""; ""CONTENTS""; ""FOREWORD""; ""PREFACE""; ""ACKNOWLEDGMENTS""; ""ABOUT THE AUTHORS""; ""INTRODUCTION: USING THIS BOOK AS A GUIDE TO YOUR LEARNING""; ""CHAPTER 1: HIRING THE SUPERINTENDENT: MAKING THE RIGHT CHOICE""; ""CHAPTER 2: PLANNING STRATEGICALLY: SETTING AND SUPPORTING PRIORITIES""; ""CHAPTER 3: ADVANCING PROFESSIONAL LEARNING: ADOPTING STANDARDS FOR PROFESSIONAL LEARNING""; ""CHAPTER 4: ALLOCATING RESOURCES: PRIORITIZING DOLLARS AND TIME FOR LEARNING""

""CHAPTER 5: IMPROVING SCHOOL PERFORMANCE: REVIEWING SCHOOL IMPROVEMENT PLANS""""CHAPTER 6: APPROVING PROGRAMS: SUPPORTING PROFESSIONAL LEARNING FOR SUCCESS""; ""CHAPTER 7: SETTING SCHOOL CALENDARS: PROVIDING TIME FOR EDUCATOR LEARNING""; ""CHAPTER 8: BUILDING SCHOOLS: PUTTING LEARNING AT THE CENTER""; ""CHAPTER 9: EVALUATING PERFORMANCE: ALIGNING EXPECTATIONS""; ""CHAPTER 10: COMPENSATING EDUCATORS:



SUPPORTING LEARNING AND ACTION""; ""CHAPTER 11: ENGAGING PARENTS: MAKING PARENT LEARNING A PRIORITY""; ""CHAPTER 12: IMPROVING CONTINUOUSLY: WALKING THE TALK OF PROFESSIONAL LEARNING""

""APPENDIX A: STANDARDS FOR PROFESSIONAL LEARNING""""APPENDIX B: STANDARDS FOR PROFESSIONAL LEARNING: SCHOOL BOARD INNOVATION CONFIGURATION MAPS""; ""APPENDIX C: STANDARDS FOR PROFESSIONAL LEARNING: SUPERINTENDENT INNOVATION CONFIGURATION MAP (LEADERSHIP STANDARD)""; ""ADDITIONAL RESOURCES""; ""INDEX""

Sommario/riassunto

A guide designed to deepen school board members' understanding of high quality professional learning, its impact on student achievement, and its relation to key responsibilities and decisions of school boards.