Emil Artin : ein musischer Mathematiker / / Alexander Odefey

• Record Nr.: UNINA9910800143103321
• Autore: Odefey Alexander <1962->
• Pubbl/distr/stampa: Wallstein Verlag, 2023
• Descrizione fisica: 1 online resource
• Disciplina: 510.92
• Soggetti: Mathematicians - Austria
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Sommario/riassunto: Ein Porträt des brillanten Wissenschaftlers Emil Artin als vielseitig interessierten und künstlerisch begabten Menschen sowie als Emigranten, der nach Deutschland zurückkehrte. Emil Artin zählt zu den maßgeblichen Mathematikern des 20. Jahrhunderts. Geboren 1898 in Wien, kam er 1922 nach Hamburg, wo er in seiner wissenschaftlichen Karriere mit bahnbrechenden Arbeiten wesentlich dazu beitrug, dass die Mathematik an der noch jungen Hamburgischen Universität Weltgeltung erlangte. Im Herbst 1937 verließ Artin wegen der NS-Diktatur und der jüdischen Herkunft seiner Ehefrau Natascha Deutschland. Zwei Jahrzehnte lang lebten sie mit den drei gemeinsamen Kindern in den USA. Artin wirkte als Professor an den Universitäten von Notre Dame, Bloomington und Princeton. Im Gegensatz zu vielen anderen Emigranten kehrte er nach Deutschland zurück und hatte von 1958 bis zu seinem frühen Tod im Dezember 1962 einen Lehrstuhl an seiner »alten« Universität Hamburg inne. Das Porträt zeigt Emil Artin nicht nur als brillanten Forscher, Lehrer und Vortragenden, sondern als vielseitig interessierten Menschen. Artin hatte eine ausgeprägte Neigung zur Musik, spielte mehrere Instrumente und bewegte sich in einem kreativen Freundeskreis aus bedeutenden Wissenschaftlern und Künstlern. Eine zweimonatige Reise nach Island im Jahr 1925 hielt er in einem Reisetagebuch sowie in Fotografien fest. Emil Artin (1898-1962) kam nach seinem Studium in Wien und Leipzig 1922 als Assistent an das Mathematische Seminar der ; Hamburgischen Universität, wo er innerhalb weniger Jahre zum Ordinarius aufstieg. Von der NS-Diktatur 1937 ins Exil vertrieben, war er zwei Jahrzehnte lang an amerikanischen Universitäten tätig, bevor er 1958 nach Hamburg zurückkehrte.

Localising Chinese : Educating Teachers through Service-Learning / / by Michael Singh, Thị Hồng Nhung Nguyễn

• Record Nr.: UNINA9910300599803321
• Autore: Singh Michael
• Pubbl/distr/stampa: London : , : Palgrave Macmillan UK : , : Imprint : Palgrave Macmillan, , 2018
• ISBN: 9781137542823; 1137542829
• Edizione: [1st ed. 2018.]
• Descrizione fisica: 1 online resource
• Disciplina: 495.182421
• Soggetti: Asia - Languages; Language and languages - Study and teaching; Educational sociology; Early childhood education; Linguistics; Asian Languages; Language Teaching and Learning; Sociology of Education; Early Childhood Education
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di contenuto: Chapter 1: Against Chinese as a Foreign Language -- Chapter 2: Post-monolingual Education for English-speaking Learners of Chinese -- Chapter 3: Researching Professional Learning in Language Education -- Chapter 4: Research Oriented School Engaged Teacher Education -- Chapter 5: Learning How to Use Chinese as a Local Language -- Chapter 6: Standards-based Professional Learning for Emergent Teachers -- Chapter 7: Localising Chinese Language Education through ; International Service Learning -- Chapter 8: Teaching Students through Localising Chinese. .
• Sommario/riassunto: This book presents innovative strategies for teaching the Chinese language to English-speaking students around the world, using in-depth research arising from a long-running and successful Chinese language teaching programme in Sydney. Throughout the book its authors emphasise the importance of teaching methods which explore the relevance of Chinese to all aspects of students’ everyday lives; ‘Localising Chinese’ by folding it into students’ everyday sociolinguistic activities performed in English. The research presented here demonstrates how, through school-driven, research-oriented service-learning, university graduates from China learnt to use student-centred learning-focused language education as a basis for professional learning. In the context of China’s growing influence in the global academic community, this book addresses the urgent need to promote effective communication and partnerships. It provides a valuable resource for language teachers and teacher educators, as well aseducation researchers in the areas of international education, linguistics, the sociology of education and knowledge exchange.