Accuracy of unique physician/practitioner identification number registry data / / Department of Health and Human Services, Office of Inspector General

• Record Nr.: UNINA9910707842303321
• Pubbl/distr/stampa: [Washington, D.C.] : , : Department of Health and Human Services, Office of Inspector General, , 2003
• Descrizione fisica: 1 online resource (iv, 22 pages) : illustrations
• Soggetti: Medicare - Rules and practice - Identification; Physicians - United States - Identification; Preferred provider organizations (Medical care) - United States - Identification
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: "July 2003."; "OEI-03-01-00380."

Erlebnispädagogik in der schule : Die Konzeption erlebnispädagogischer unterrichtsstunden und projekte / / Andreas Vent-Schmidt

• Record Nr.: UNINA9910797181803321
• Autore: Vent-Schmidt Andreas
• Pubbl/distr/stampa: Hamburg, [Germany] : , : Diplomica Verlag, , 2015; ©2015
• ISBN: 3-8428-4689-4
• Descrizione fisica: 1 online resource (116 p.)
• Disciplina: 371.39
• Soggetti: Active learning; Experiential learning; Learning by discovery
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Nota di contenuto: 1 Einführung; Teil I: Zur Erlebnispädagogik in der Schule; 2 Erlebnispädagogik - Sportpädagogik; 3 Einführung in die Erlebnispädagogik; 4 Entstehung der Erlebnispädagogik; 5 EP aus der Schule in die Schule; 6 Lernmodelle; 6.1 Lernen zwischen Komfort- und Panikzone; 6.2 Das Flow-Modell; 6.3 Erlebnisorientierter Lernzyklus; 7 Wirkungsmodelle; 7.1 The Mountain speak for Themselves; 7.2 Kommentiertes Handlungslernen; 7.3 Outward Bound Plus - das Reflexionsmodell; 7.4 Direktives Handlungslernen; 7.5 Metaphorisches Grundmodell; 7.6 Metaphorisches Handlungslernen; 7.7 Indirekt-metaphorisches Handlungslernen8 Möglichkeiten der Erlebnispädagogik; 9 Die Chancen des Feedbacks; 9.1 Feedbackregeln; 9.2 Feedback geben; 9.3 Feedback nehmen; 10 Reflexion; 10.1 Reflexions-Fragen; 10.2 Reflexions-Methoden; 11 Ausgewählte Beispiele aus der Schule; 11.1 Schule 1; 11.2 Schule 2; 11.3 Schule 3; 11.4 Schule 4; 12 Konzeption einer erlebnispädagogischen Unterrichtsstunde; 12.1 Stundenverlauf; 12.2 Gemeinsame Merkmale von Übungen; 12.3 Richtige Auswahl von Übungen; 12.4 Anpassung und Veränderung von Übungen; 12.5 Rahmenziele; 12.6 Aufgaben des Spielleiters; 12.7 Merkmale eines idealen Spielortes12.8 Sicherheitsvorkehrungen; Teil II: Zur Praxis der Erlebnispädagogik in der Schule; 13 Spielesammlung; 13.1 Kennenlernen; 13.2 Warm-Ups (Wups); 13.3 Kommunikations- und Kooperationsaufgaben; 13.4 Vertrauen; 14 Erlebnispädagogik als mehrtägiges Projekt an den Projekttagen; 15 Erlebnispädagogik in der Klassenlehrerstunde; 16 Fazit; 17 Ausblick; 18 Literaturverzeichnis
• Sommario/riassunto: Erlebnispädagogik und Schule? Die Anwendungsgebiete der Erlebnispädagogik (EP) sind breit gefächert, jedoch war dem Autor unklar, wie das Lebensfeld Schule von dieser wiederentdeckten Art der Pädagogik profitieren kann. EP-Programme können Einfluss auf ganze Klassen und Individuen haben. Das persönliche Selbstwertgefühl, der Klassen- und Gruppenzusammenhalt, das Klassenklima, die Kommunikation sowie die Art der Kommunikation, die Zusammenarbeit innerhalb von Gruppen und die Eingliederung von Außenseitern können gestärkt werden.

The physiology of truth : neuroscience and human knowledge / / Jean-Pierre Changeux ; translated by M.B. DeBevoise

• Record Nr.: UNINA9910954534103321
• Autore: Changeux Jean-Pierre
• Pubbl/distr/stampa: Cambridge, MA, : Belknap Press of Harvard University Press, 2004
• ISBN: 9780674029415; 0674029410
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (336 p.)
• Collana: Mind/Brain/Behavior Initiative
• Classificazione: CC 4400
• Disciplina: 612.8
• Soggetti: Neurosciences; Brain - Physiology; Knowledge, Theory of; Mind-brain identity theory; Science - Methodology
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references (p. 267-303) and index.
• Nota di contenuto: ""Contents""; ""Introduction""; ""1 Thinking Matter""; ""2 The Acquisition of Knowledge""; ""3 States of Consciousness""; ""4 Knowledge and Social Life""; ""5 From Genes to Brain""; ""6 Neuronal Epigenesis and Cultural Evolution""; ""7 Scientific Research and the Search for Truth""; ""8 The Humanity of Science""; ""Conclusion""; ""Notes""; ""Credits""; ""Acknowledgments""; ""Index""
• Sommario/riassunto: "In this wide-ranging book, one of the boldest thinkers in modern neuroscience confronts an ancient philosophical problem: can we know the world as it really is? Drawing on provocative new findings about the psychophysiology of perception and judgment in both human and nonhuman primates, and also on the cultural history of science, Jean-Pierre Changeux makes a powerful case for the reality of scientific progress and argues that it forms the basis for a coherent and universal theory of human rights. On this view, belief in objective knowledge is not a mere ideological slogan or a naïve confusion; it is a characteristic feature of human cognition throughout evolution, and the scientific method its most sophisticated embodiment. Seeking to reconcile science and humanism, Changeux holds that the capacity to recognize truths that are independent of subjective personal experience constitutes the foundation of a human civil society."