Reorienting Orientalism / / editor, Chandreyee Niyogi

• Record Nr.: UNINA9910796961003321
• Pubbl/distr/stampa: Los Angeles : , : SAGE Publications, , 2006
• ISBN: 93-5280-286-1; 93-5280-548-8
• Descrizione fisica: 1 online resource (295 pages) : illustrations, maps
• Classificazione: 73.00
• Disciplina: 303.4821821054
• Soggetti: Orientalism; Orientalism - India
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and index.
• Nota di contenuto: Iskandar, Alexander : Oriental geography and romantic poetry / Kitty Scoular Datta -- 'Oriental gothic' : the medieval past in the colonial encounter / Ananya Jahanara Kabir -- The limits of Orientalism : classical Indian dance and the discourse of heritage / Pallabi Chakravorty -- 'Truth is, at the moment, here' : Adrienne Rich and the ghazal / Sonali Barua -- Two Occidental heroines through Oriental eyes / Prodosh Bhattacharya -- Orientalism and its other(s) : re-reading Marx on india / Chandreyee Niyogi -- Reading 'the poverty of India' : a critical engagement with the Saidian interpretation of Orientalism / Sudeshna Banerjee -- Imaging the nature of the Orient : some contradictions behind colonial forest policies in India / Subhasis Biswas -- Can we cross the chasm? : agency and Orientalist discourse in the colonial Tamil context / Perundevi Srinivasan -- The 'octopodal idea' : Vincent Smith, Oxford University Press and the histories of India / Rimi B. Chatterjee -- Undreamt by tyrants and orthodoxies : Edward Said, Orientalism and the politics of cyberspace -- David Ewick.
• Sommario/riassunto: Revised version of papers presented at the International Conference: Rereading Orientalism, held at Kolkata in August 2004.

Creative common : guia de usuario : un manual completo de teoria y sugerencias practicas

• Record Nr.: UNINA9910140168403321
• Autore: Aliprandi Simone
• Pubbl/distr/stampa: Milano, : Ledizioni, 2012; [Place of publication not identified], : Ledizioni, 2012
• ISBN: 9788867050796; 8867050796; 9788867052332; 8867052330
• Descrizione fisica: 1 online resource (110 pages)
• Collana: Diritto
• Soggetti: Education; Social Sciences; Book Studies & Arts
• Lingua di pubblicazione: Spagnolo
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph
• Sommario/riassunto: Aquí tiene un manual operacional que sirve de guía para los creadores que deseen adentrarse en el mundo de las licencias Creative Commons, las licencias más famosas y populares de libre distribución de productos intelectuales. Sin dejar de lado útiles aclaraciones conceptuales, el autor entra en detalles técnicos de las herramientas ofrecidas por Creative Commons, lo que los hace también comprensible para los neófitos totales. Este es un libro fundamental para todos aquellos que estén interesados en la OpenContent y el mundo copyleft.

Mathematische Förderung von Kindern mit einer intellektuellen Beeinträchtigung : Eine Längsschnittstudie in inklusiven Klassen / / Susanne Schnepel

• Record Nr.: UNINA9910420945803321
• Autore: Schnepel Susanne
• Pubbl/distr/stampa: Münster, : Waxmann, 2019
• ISBN: 3-8309-9085-5
• Edizione: [1st, New ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (234 pages) : digital, PDF file(s)
• Collana: Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik ; 36
• Soggetti: Grundschule; inklusiver Mathematikunterricht; heterogene Lerngruppen; Mengen-Zahlen-Kompetenzen; Piaget; Zahlbegriffsentwicklung; Sonderpädagogik
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references.
• Sommario/riassunto: Die Durchführung von inklusivem Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen, in denen Kinder mit einer intellektuellen Beeinträchtigung (IB) gefördert werden, stellt Lehrkräfte vor große Herausforderungen. In diesem Buch wird erstens eine Konzeption für den inklusiven Mathematikunterricht in der Grundschule präsentiert, die es Lehrkräften ermöglicht, im inklusiven Unterricht sowohl das Lernen an gemeinsamen Inhalten als auch individuelle Voraussetzungen zu berücksichtigen. Zweitens werden Ergebnisse einer Längsschnittstudie präsentiert. Diese zeigen, dass die mathematischen Lernfortschritte von Kindern mit einer IB davon abhängen, ob Zahlen und Mengen verbunden werden können. Dieses Buch bietet Lehrkräften, die in heterogenen Lerngruppen unterrichten, Hinweise für die Gestaltung von inklusivem Mathematikunterricht. Zudem enthält es wichtige Erkenntnisse zur mathematischen Förderung von Kindern mit einer intellektuellen Beeinträchtigung.; Lehrkräfte, die Interesse an einer tiefen Auseinandersetzung mit der Thematik haben, bekommen durch das Buch fundierte und wissenschaftlich belegte Hinweise zur Gestaltung von inklusivem Mathematikunterricht sowie zur Förderung von Kindern mit intelektuellen Beeinträchtigungen. – Claudia Lack, in: Mathematik differenziert 3-2020, S. 47.; Die Dissertation besticht durch eine klare Sprache, einen gleichermaßen fachwissenschaftlichen wie auch sonderpädagogisch ausgerichteten Blick auf die Lernenden sowie einen sachlogischen Aufbau. Susanne Schnepel liefert damit einen weiteren, wichtigen Baustein für das Mathematiklernen von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung. – Holger Schäfer, in: Lernen konkret 4-2020, S. 40 f.; Besonders erfreulich ist, dass hier ein neuer Standard ür Unterrichtsforschung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung gesetzt wird. Das wird dem Fach und dem (Mathematik-)Unterricht in Förderschule und Inklusion guttun" – Christoph Ratz, in: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik 1/2021, S. 76 f.