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1. |
Record Nr. |
UNINA9910796667803321 |
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Titolo |
Der Bildungsroman im literarischen Feld : neue Perspektiven auf eine Gattung mit Bourdieus Feldtheorie / / herausgegeben von Elisabeth Böhm und Katrin Dennerlein |
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Pubbl/distr/stampa |
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Berlin, [Germany] ; ; Boston, [Massachusetts] : , : De Gruyter, , 2016 |
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©2016 |
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ISBN |
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3-11-047825-0 |
3-11-047874-9 |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (314 p.) |
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Collana |
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Studien und Texte zur Sozialgeschichte der Literatur, , 0174-4410 ; ; Band 144 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di contenuto |
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Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung / Dennerlein, Katrin / Böhm, Elisabeth -- Wielands Geschichte des Agathon oder Wilhelm Meisters Lehrjahre / Dennerlein, Katrin -- "Göthe wird und muß übertroffen werden" / Wolf, Norbert Christian -- Pustkuchens Pseudo-Wanderjahre in der Feldgeschichte des Bildungsromans / Trilcke, Peer -- Positionierung ex post / Bunzel, Wolfgang -- Die Poesie des Prosaischen / Böttcher, Philipp -- Zwischen Bildungsroman und Liebesroman / Tatlock, Lynne -- Variation und Negation des Bildungsromans in den 1920er Jahren / Brauneis, Adrian -- Uwe Tellkamps Der Turm als Bildungsroman im literarischen Feld der Gegenwartsliteratur / Schiedermair, Simone -- Was heißt Bildung des Individuums? / Delhey, Yvonne -- Beiträgerinnen und Beiträger -- Personenregister |
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Sommario/riassunto |
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Wie lässt sich der Bildungsroman als Gattung fassen, ohne entweder seine Entstehung oder seine vielfältigen Wandlungen zu marginalisieren? Im vorliegenden Band können die in der Gattung verhandelten Relationen von Individuum, Gesellschaft, Bildung und Kunst bzw. Literatur mit einem feldtheoretisch modellierten Gattungsverständnis sowohl diachron als auch synchron verortet und analysiert werden. Gattungsgenese und -wandel werden dabei nicht |
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einsträngig-linear entwickelt, sondern durch neun exemplarische Aufsätze spezifisch perspektiviert. Dabei werden die beteiligten Akteure und die der Gattung jeweils zugesprochene Wertigkeit systematisch verbunden, indem Publikation und Rezeption als strategische Positionierungen verstanden werden. Die Bildungsromane des 20. und 21. Jahrhunderts lassen sich dabei im gleichen Maße als aktiver Anschluss an eine Traditionslinie verstehen, wie sie auch Verschiebungen deutlich sichtbar machen.Der Band ist für all diejenigen von Interesse, die sich für einen neuen sozialgeschichtlich-hermeneutischen Zugang zur Gattung des Bildungsroman interessieren und kanonische sowie bisher weniger bekannte Werke im Gattungszusammenhang kennenlernen wollen. |
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