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1. |
Record Nr. |
UNINA9910796477803321 |
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Autore |
Carpenter R. Charli |
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Titolo |
"Lost" causes : agenda vetting in global issue networks and the shaping of human security / / Charli Carpenter |
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Pubbl/distr/stampa |
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Ithaca, New York : , : Cornell University Press, , 2014 |
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2014 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (261 ages, 8 unnumbered pages of plates) : illustrations |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Human rights advocacy |
Human rights and globalization |
Human rights movements |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910973146303321 |
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Autore |
Fassin Didier |
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Titolo |
Humanitarian reason : a moral history of the present times / / Didier Fassin ; translated by Rachel Gomme |
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Pubbl/distr/stampa |
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Berkeley, : University of California Press, c2012 |
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ISBN |
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9786613278579 |
9781283278577 |
128327857X |
9780520950481 |
0520950488 |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (353 p.) |
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Altri autori (Persone) |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Humanitarian assistance - Moral and ethical aspects |
International relief - Moral and ethical aspects |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references and index. |
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Nota di contenuto |
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pt. 1. Politics -- pt. 2. Worlds. |
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Sommario/riassunto |
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In the face of the world's disorders, moral concerns have provided a powerful ground for developing international as well as local policies. Didier Fassin draws on case materials from France, South Africa, Venezuela, and Palestine to explore the meaning of humanitarianism in the contexts of immigration and asylum, disease and poverty, disaster and war. He traces and analyzes recent shifts in moral and political discourse and practices - what he terms "humanitarian reason"- and shows in vivid examples how humanitarianism is confronted by inequality and violence. Deftly illuminating the tensions and contradictions in humanitarian government, he reveals the ambiguities confronting states and organizations as they struggle to deal with the intolerable. His critique of humanitarian reason, respectful of the participants involved but lucid about the stakes they disregard, offers theoretical and empirical foundations for a political and moral anthropology. |
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3. |
Record Nr. |
UNINA9910404258003321 |
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Titolo |
Sprachen und Kulturen: vermitteln und vernetzen : Beiträge zu Mehrsprachigkeit und Inter-/Transkulturalität im Unterricht, in Lehrwerken und in der Lehrer/innen/bildung / / Michaela Rückl |
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Pubbl/distr/stampa |
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ISBN |
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Edizione |
[1st, New ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (248 p.) |
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Collana |
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Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung ; 2 |
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Soggetti |
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Sprachunterricht |
Sprachdidaktik |
Fremdsprachendidaktik |
Mehrsprachigkeit |
produktive Fertigkeiten |
vorgelernte Fremdsprachen |
Herkunftssprachen |
Familiensprachen |
rezeptive Varietätenkompetenz |
transkulturelle kommunikative Kompetenz |
Lehrwerkanalyse |
Lehrwerkgestaltung |
Heterogenität |
Lehrwerkverlage |
Lehrwerkrezeption |
interkulturelles Lernen |
transkulturelles Lernen |
Literaturvermittlung |
Englischunterricht |
Fremdsprachenunterricht |
Erwachsenenbildung |
Schulpädagogik |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Sommario/riassunto |
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Heterogene Klassen bestimmen die heutige Unterrichtsrealität. Das Thema „Sprachen und Kulturen: vermitteln und vernetzen“ erscheint vor diesem Hintergrund aktueller denn je. In den Beiträgen des vorliegenden Bandes geht es daher um die Schlüsselfrage, wie (fremd-)sprachliche Lehr-/Lernprozesse gestaltet werden sollen, um mehrsprachige Lernausgangslagen von Schülerinnen und Schülern, die durch herkunftssprachliche und / oder fremdsprachliche Vorkenntnisse bedingt sind, als Potenzial nutzen zu können. Dabei werden bewährte und innovative Konzepte und Modelle aus theoretischer, empirischer und unterrichtspraktischer Sicht beleuchtet, Einblicke in laufende Forschungsarbeiten gegeben und Projekte aus der Lehrpraxis vorgestellt. Auch Fragen der Messbarkeit sowie empirische Methoden und Befunde, die die Wirkung (fremd-)sprachenunterrichtlichen Handelns sichtbar machen, sind zentrale Themen. Die Handlungsfelder, die auch die Struktur des Bandes vorgeben, betreffen Mehrsprachigkeit und Inter-/Transkulturalität im Unterricht, in Lehrwerken und in der Lehrer/innen/bildung. |
Der Herausgeberin gelingt [...] ein durchaus lesenswerter Sammelband, der durch seine Multiperspektivität aus theoriegeleiteten, empirischen sowie unterrichtspraktischen Beiträgen für Forschende, Lehrende und Interessierte gleichermaßen eine interessante Lektüre darstellt und einen wichtigen Beitrag zur Diskussion um die Förderung von Mehrsprachigkeit leistet. – Heidi Seifert, in: Info DaF 45, 2–3, S. 344–348 |
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