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1. |
Record Nr. |
UNINA9910795296503321 |
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Autore |
Geiss Stephan <1985-> |
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Titolo |
Bildung Durch Naturwissenschaft : Konturen Einer Genetischen Didaktik der Physik / / Stephan Geiß |
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Pubbl/distr/stampa |
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Paderborn, Germany : , : Ferdinand Schöningh GmbH & Co. KG, , [2013] |
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©2013 |
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ISBN |
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Edizione |
[First edition.] |
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Descrizione fisica |
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Collana |
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Friedrich Schlegel - Kritische Ausgabe seiner Werke - Abteilung III; ; volume25 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Physics - Study and teaching |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Nota di bibliografia |
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Includes bibliographical references (pages 225-237). |
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Nota di contenuto |
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Preliminary Material -- Vorwort -- Einleitung -- Bildungstheorie in der Naturwissenschaft -- Didaktische Modelle und Physikunterricht -- Wissenschaftsgeschichte und Physiklernen -- Physik- und Geschichtsunterricht -- Die Wissenschaftsgeschichte als pädagogische Wirklichkeit -- Wissenschaftsgeschichtliche Heuristik und Implizite Bildungstheorien -- Thomas Young und seine Zeit -- Die Zerstörte Apparatur -- Interferenz und Optik -- Nachwort -- Literaturverzeichnis. |
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Sommario/riassunto |
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Die naturwissenschaftliche Forschung als pädagogische Wirklichkeit begreifen: Der historische Zugriff auf den Phänomenbereich der Physik zeigt Strukturen von Bildung auf. Eine moderne Didaktik versteht Physik nicht nur als Lieferant von wissenschaftlichen Erkenntnissen über die Natur des Kosmos, sondern auch als Lieferant pädagogischer Erkenntnisse über die Natur des Menschen. Martin Wagenscheins Idee des Genetischen wird weiterentwickelt: Das genetische Lernen wird dabei auf das Handeln der Lehrenden (und deren eigenes Lernen) selbst bezogen. Die optische Theorie Thomas Youngs macht deutlich, dass in didaktische Überlegungen immer schon historische Vorbilder einflossen. An Beispielen physikalischer Phänomenbereiche, entsteht eine Konzeption naturwissenschaftlicher Bildung im umfassenden Sinne. Mit diesem physikdidaktischen Ansatz verbinden sich Erkenntnisse der Wissenschaftsgeschichte und ihre Methoden. |
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2. |
Record Nr. |
UNINA9910139192203321 |
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Autore |
Holbling Gerhart |
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Titolo |
Bildungscontrolling : erfolg messbar machen / / autoren, Gerhart Holbling, Dieter Stossel, Hanswalter Bohlander ; herausgeber, Herbert Loebe, Eckart Severing |
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Pubbl/distr/stampa |
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Bielefeld, [Germany] : , : W. Bertelsmann Verlag, , 2010 |
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©2010 |
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ISBN |
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Edizione |
[1st ed.] |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (61 p.) |
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Collana |
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Leitfaden fur die Bildungspraxis ; ; Band 33 |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Description based upon print version of record. |
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Nota di contenuto |
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Inhalt; Einleitung; Kapitel 1 Bildungscontrolling auf vier Stufen; Kapitel 2 Instrumente des Bildungscontrollings; Kapitel 3 Strategien: Bildungscontrolling erfolgreich einführen; Fazit; Weiterführende Infos |
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Sommario/riassunto |
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HauptbeschreibungMit einem effizienten Bildungscontrolling kann der Beitrag betrieblicher Weiterbildung zum Unternehmenserfolg deutlich gemacht, die Akzeptanz für Weiterbildungsinvestitionen im Unternehmen verbessert und die Personalentwicklung insgesamt wirkungsvoller gestaltet werden. Dieser kompakte Leitfaden liefert Personal- und Weiterbildungsverantwortlichen bewährte Konzepte des Bildungscontrollings mit Praxisbeispielen, Instrumenten und Checklisten. Das vorgestellte Fünf-Stufen-Modell hilft besonders kleinen und mittleren Unternehmen, ein für die betrieblichen Belange ma |
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