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1. |
Record Nr. |
UNINA9910795233103321 |
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Autore |
Potvin Patrice <1972-> |
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Titolo |
Faire apprendre les sciences et la technologie à l’école. Épistémologie, didactique, sciences cognitives et neurosciences au service de l’enseignant / Patrice Potvin |
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Pubbl/distr/stampa |
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Ottawa, Ontario : , : Bibliotheque numerique canadienne, , 2019 |
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Baltimore, Md. : , : Project MUSE, , 2020 |
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©2019 |
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ISBN |
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Descrizione fisica |
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1 online resource (xiii, 373 pages) : illustrations |
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Disciplina |
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Soggetti |
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Technology - Study and teaching |
Science - Study and teaching |
Natural history - Study and teaching |
Culture scientifique et technique |
Sciences naturelles - Étude et enseignement |
Technologie - Étude et enseignement |
Sciences - Étude et enseignement |
Livres electroniques. |
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Lingua di pubblicazione |
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Formato |
Materiale a stampa |
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Livello bibliografico |
Monografia |
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Note generali |
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Publie dans le cadre de la desLibris la collection des documents electroniques canadiens. |
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Nota di contenuto |
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Remerciements -- Commentaire initial -- Introduction -- Chapitre 1. Les sciences, la technologie et leur consideration dans l'enseignement : Science et enonces scientifiques. Les propositions qui rendent compte de ce que les choses sont. Les propositions qui rende compte de ce que les choses font. À la recherche de la valeur ajoutee des propositions scientifiques. Au-delà des contenus : developper l'Esprit scientifique -- Chapitre 2. L'apprentissage et l'enseignement des sciences et de la technologie : L'apprentissage analyse. Où l'on considere qu'apprendre les sciences et la tehcnologies est un phenomene adaptatif. Où l'on considere qu'apprendre les sciences et la tehcnologies est un phenomene memoriel. Où l'on considere qu'apprendre les sciences et la tehcnologies est un phenomene social. Où l'on considere qu'apprendre |
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les sciences et la tehcnologies est une affaire de repetitions (distribuees). Où l'on considere qu'apprendre les sciences et la technologies est un phenomene de changement conceptuel. Conclusion. |
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Sommario/riassunto |
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« C'est l'enthousiasme que l'on éprouve pour les sciences et la technologie qui nous amène à la carrière et qui nourrit le désir de contribuer au grand projet de l'éducation scientifique de la société. En tant que gardiens des sciences et de la technologie, notre travail consiste à étendre la culture scientifique, à la bâtir, à la rapprocher de la réalité qu'elle cherche à comprendre et à l'éloigner du sens commun, à révéler sa nature construite ; à faire connaître son histoire ; à développer un esprit scientifique et d'authentiques compétences en science et technologie. Puisant abondamment dans l'épistémologie, la didactique, les sciences cognitives et les neurosciences, l'auteur rappelle qu'il est possible, pour une même quantité d'énergie déployée, de favoriser des apprentissages d'une meilleure qualité et plus durables, pour davantage d'élèves. L'ouvrage fournit quelques rappels synthétiques importants et informe des résultats de réflexions et de recherches empiriques récentes, inspirantes et utiles. Pour une fois, on n'invite pas les enseignants à en faire davantage, mais plutôt à tenter de faire mieux; en faisant peut-être autrement. »-- |
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