| |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Record Nr. |
UNINA9910794315803321 |
|
|
Titolo |
Musik - Sprache - Identität : inkl. HELBLING Media App. Musikunterricht mit geflüchteten Jugendlichen / / Dorothee Barth (Hrsg.) |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Innsbruck : , : Helbling Verlag, , [2020] |
|
©2020 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
3-86227-473-X |
3-86227-475-6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Edizione |
[1st ed.] |
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
1 online resource (230 pages) |
|
|
|
|
|
|
Disciplina |
|
|
|
|
|
|
Soggetti |
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
Nota di contenuto |
|
Intro -- Inhalt -- Musik - Sprache - Identität. Zum Musikunterricht mit geflüchteten Jugendlichen -- Zum Gebrauch des Buches -- Teil I: Forschung -- Musikunterstützte Präsentationen eigener Texte in universitären Sprachkursen -- Musik im Unterrichtsfach Deutsch als Fremdsprache -- Der Einfluss von Musik und Musikerfahrung auf Aussprachelernprozesse -- Musik, Körpersprache und soziale Interaktion in Tanzprojekten -- Teil II: Konzeptionelles und Best Practice -- Musik - Sprache - Teilhabe -- Die Verbindung von Musik, Sprache und Tanz zur Förderung sprachlicher Kompetenzen -- Improvisationsbasierte Musikpraxis mit neu zugewanderten Jugendlichen in Sprachlernklassen -- Bedeutungskonstruktion durch Offenheit undProzessorientierung im Kölner Willkommenschor -- Wahlfreiheit - Ein Thema beim Musizieren mit (geflüchteten) Menschen? -- Musikalische Lernbegleitung - Ein Projekt des Landesverbandes der Musikschulen in Nordrhein-Westfalen -- Teil III: Konzepte und Materialien für Musiklehrkräfte -- Musikrezeption im inklusiven Unterricht -- Musik im Zeichen der Gruppe. "Klassensongs" -- Der Klassensong - auch ein Thema in Sprachlernklassen?! -- Musizieren ohne (viele) Worte -- Teil IV: Konzepte und Materialien für Sprachlehrkräfte -- Mehrstimmiges chorisches Sprechen -- Vom Wort zum Groove - dargestellt am thematischen Wortfeld "Zubereitung eines Smoothies" -- Deutsche Geschichte in Liedern und Songs -- Förderung |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
von phonetischer Kompetenz, Klangfarbe und Intonation in Sprachlernklassen mit geflüchteten Jugendlichen -- Anhang. |
|
|
|
|
|
| |