| |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Record Nr. |
UNINA9910792393003321 |
|
|
Autore |
Llacuna Jaume |
|
|
Titolo |
Formar, comunicar y negociar : aplicación a la prevención de riesgos laborales / / Jaume Llacuna Morera, Xavier Baraza Sánchez, and Àngel Bernal Rapela |
|
|
|
|
|
|
|
Pubbl/distr/stampa |
|
|
Barcelona, Spain : , : Editorial UOC, , [2014] |
|
©2014 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ISBN |
|
84-9064-108-0 |
84-9064-146-3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Descrizione fisica |
|
1 online resource (201 p.) |
|
|
|
|
|
|
Collana |
|
Manuales Administración práctica |
|
|
|
|
|
|
Disciplina |
|
|
|
|
|
|
Soggetti |
|
Industrial safety |
Negotiation |
|
|
|
|
|
|
|
|
Lingua di pubblicazione |
|
|
|
|
|
|
Formato |
Materiale a stampa |
|
|
|
|
|
Livello bibliografico |
Monografia |
|
|
|
|
|
Note generali |
|
|
|
|
|
|
Nota di bibliografia |
|
|
|
|
|
|
Nota di contenuto |
|
Formar, comunicar y negociar (...); Página Legal; Índice; Introducción; Capítulo I La formación en prevención de riesgos laborales; 1. La formación del adulto; 2. Definición de objetivos docentes; 3. La planificación del proceso de enseñanza; 4. La evaluación y el espacio físico del proceso de enseñanza; 5. La inserción de las nuevas tecnologías (NNTT) en la formación del adulto; Bibliografía; Capítulo II La comunicación en prevención de riesgos laborales; 1. La comunicación en el adulto; 2. La comunicación no verbal; 3. Recursos para la comunicación no verbal; Bibliografía |
Capítulo III La negociación en prevención de riesgos laborales1. El conflicto en las organizaciones; 2. Negociación; Bibliografía |
|
|
|
|
|
|
|
|
Sommario/riassunto |
|
Cuando abordamos el tema de la prevención de riesgos laborales no solemos entender que, una vez solucionados los problemas estrictamente materiales que originan el problema, el objetivo es modificar, consciente y voluntariamente, la conducta de las personas. Conducta que debe evitar las situaciones de riesgo desde la conciencia de la situación y el deseo de perdurar en la situación óptima a lo largo de toda la vida. Ello supone que enfoquemos los tres temas tratados en este manual desde la óptica de la repercusión entendida esta como la |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
conducta segura. De ahí que entendamos el proceso de enseñanza/aprendizaje como algo activo y que no finaliza cuando acaba lo que consideramos como propiamente un proceso de enseñanza, sino que perdura en los alumnos (adultos) a modo de continua autoformación. Esto pasa por generar un buen mecanismo de comunicación y descubrir las situaciones de riesgo para, desde el análisis, proceder a la solución tanto individual como conjunta. Por otra parte, deberemos considerar que la forma¬ción en prevención no puede darse en un entorno conflictivo y que, en ocasiones, la misma negociación es ya la acción preventiva. De ahí que abordemos también este tema como un apartado del conjunto formativo. |
|
|
|
|
|
| |