Catalogue of Albany's Bicentennial loan exhibition, at the Albany academy, July 5 to July 24, 1886 / / Albany Bicentennial Loan Exhibition

• Record Nr.: UNINA9910137805403321
• Pubbl/distr/stampa: Albany : , : Weed Parsons and company, , 1886
• Descrizione fisica: 1 online resource (xxii, 155 pages)
• Disciplina: 394.2
• Soggetti: Anniversaries
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia

Applied statistics for the social and health sciences / / Rachel A. Gordon

• Record Nr.: UNINA9910790326003321
• Autore: Gordon Rachel A.
• Pubbl/distr/stampa: New York, N.Y. : , : Routledge, , 2012
• ISBN: 1-136-48417-5; 1-283-52115-6; 9786613833600; 0-203-13529-6; 1-136-48418-3
• Descrizione fisica: 1 online resource (1583 p.)
• Disciplina: 519.5
• Soggetti: Social sciences - Statistical methods; Public health - Statistical methods
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and index.
• Nota di contenuto: Front Cover; APPLIED STATISTICS FOR THE SOCIAL AND HEALTH SCIENCES; Title Page; Copyright; TABLE OF CONTENTS IN BRIEF; TABLE ; OF CONTENTS IN DETAIL; Preface; Acknowledgments; PART 1: GETTING STARTED; Chapter 1: Examples of Quantitative Research in the Social and Health Sciences; 1.1 What is Regression Analysis?; 1.2 Literature Excerpt 1.1; 1.3 Literature Excerpt 1.2; 1.4 Literature Excerpt 1.3; 1.5 Literature Excerpt 1.4; 1.6 Summary; Chapter 2: Planning a Quantitative Research Project With Existing Data; 2.1 Sources of Existing Data; 2.2 Thinking Forward; 2.3 Example Research Questions; 2.4 Example of Locating Studies in ICPSR2.5 Summary; Chapter 3: Basic Features of Statistical Packages and Data Documentation; 3.1 How are our Data Stored in the Computer?; 3.2 Why Learn Both SAS and STATA?; 3.3 Getting Started with a Quantitative Research Project; 3.4 Summary; Chapter 4: Basics of Writing Batch Programs with Statistical Packages; 4.1 Getting Started with SAS and Stata; 4.2 Writing a Simple Batch Program; 4.3 Expanding the Batch Program to Create New Variables; 4.4 Expanding the Batch Program to Keep a Subset of Cases; 4.5 Complex Sampling Designs; 4.6 Some Finishing Touches; 4.7 SummaryPART 2: BASIC DESCRIPTIVE AND INFERENTIAL STATISTICS; Chapter 5: Basic Descriptive Statistics; 5.1 Types of Variables; 5.2 Literature Excerpts 5.1 and 5.2; 5.3 Nominal Variables; 5.4 Ordinal Variables; 5.5 Interval Variables; 5.6 Weighted Statistics; 5.7 Creating a Descriptive Table; 5.8 Summary; Chapter 6: Sample, Population and Sampling Distributions; 6.1 Statistical Inference; 6.2 Population and Sample Distributions; 6.3 The Sampling Distribution; 6.4 General Concepts for Statistical Inference; 6.5 Other Common Theoretical Distributions; 6.6 Summary; Chapter 7: Bivariate Inferential Statistics7.1 Literature Excerpts; 7.2 One Categorical and One Interval Variable; 7.3 Two Categorical Variables; 7.4 Two Interval Variables; 7.5 Weighted Statistics; 7.6 Summary; PART 3: ORDINARY LEAST SQUARES REGRESSION; Chapter 8: Basic Concepts of Bivariate Regression; 8.1 Algebraic and Geometric Representations of Bivariate Regression; 8.2 The Population Regression Line; 8.3 The Sample Regression Line; 8.4 Ordinary Least Squares Estimators; 8.5 Complex Sampling Designs; 8.6 Summary; Chapter 9: Basic Concepts of Multiple Regression; 9.1 Algebraic and Geometric Representations of Multiple Regression9.2 OLS Estimation of the Multiple Regression Model; 9.3 Conducting Multiple Hypothesis Tests; 9.4 General Linear F-Test; 9.5 R -Squared; 9.6 Information Criteria; 9.7 Literature Excerpt 9.1; 9.8 Summary; Chapter 10: Dummy Variables Dummy Variables; 10.1 Why is a Different Approach Needed for Nominal and Ordinal Predictor Variables?; 10.2 How Do We Define Dummy Variables?; 10.3 Interpreting Dummy Variable Regression Models; 10.4 Putting It All Together; 10.5 Complex Sampling Designs; 10.6 Summary; Chapter 11: Interactions; 11.1 Literature Excerpt 11.1
• Sommario/riassunto: Applied Statistics for the Social and Health Sciences provides graduate students in the social and health sciences with the basic skills that they need to estimate, interpret, present, and publish statistical models using contemporary standards. The book targets the social and health science branches such as human development, public health, sociology, psychology, education, and social work in which students bring a wide range of mathematical skills and have a wide range of methodological affinities. For these students, a successful course in statistics will not only offer statisti

La adquisición del sistema verbal español por aprendices alemanes y el papel del aspecto gramatical : Una comparación entre los tiempos del pasado y los tiempos del futuro / / Tim Diaubalick

• Record Nr.: UNINA9911026159703321
• Autore: Diaubalick Tim
• Pubbl/distr/stampa: Tübingen, : Narr Francke Attempto Verlag, 2019
• ISBN: 9783823392798; 3823392794
• Edizione: [1st ed.]
• Descrizione fisica: 1 online resource (375 pages) : illustrations
• Collana: Language Development ; 39
• Disciplina: 460.71
• Soggetti: Zweit- und Fremdspracherwerb; Spanische Vergangenheitszeiten; Tempus und Aspekt; Deutsch-Spanisch; Spracherwerbstheorie
• Lingua di pubblicazione: Spagnolo
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: [1. Auflage]
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references (pages 347-371).
• Nota di contenuto: Prefacio -- ; Introducción -- Los planteamientos generativistas -- Líneas generales : La Gramática Universal y la adquisición de lenguas -- Principios, Parámetros y el Programa Minimista : visión general -- L1 vs. L2 : Delimitaciones -- Acceso a la GU? Propuestas de inaccesibilidad parcial -- Acceso a la GU? Propuestas de accesibilidad total -- La dependencia de la teoría -- La variación paramétrica -- Asunciones sobre la variación : establecer el marco teórico -- Un ejemplo de la adquisición de rasgos : Los sistemas temporal-aspectuales -- Modelos temporal-aspectuales : definiciones generales y problemas -- Modelos con enfoque en la similitud entre tiempo y aspecto -- Definiciones del aspecto léxico : los modelos de Vendler y Verkuyl -- Definiciones del aspecto gramatical : el modelo de Comrie -- Interacciones entre distintos niveles : la ontología de Moens & Steedman -- Terminología y conceptos usados a continuación -- La expresión del pasado en distintas lenguas -- Generalidades de las lenguas románicas -- Los tiempos del pasado en español -- Denominaciones y particularidades -- La oposición imperfecto-indefinido : temporal o aspectual? -- El ; funcionamiento gramatical frente a la perspectiva subjetiva -- La expresión del pasado en los sistemas germánicos -- Generalidades de los sistemas germánicos y delimitaciones -- Particularidades del alemán -- Las diferencias entre los sistemas temporal-aspectuales -- Las diferencias entre alemán y español -- Diferencias entre el español y otras lenguas románicas -- Diferencias entre el alemán y otras lenguas germánicas -- La formalización de la gramática : asunciones sobre los rasgos aspectuales e implicaciones generativistas : Teoría y argumentos -- La problemática de planteamientos competitivos -- El aspecto como universalidad lingüística : rasgos semánticos interpretables -- El aspecto como marcaje gramatical : rasgos formales no-interpretables -- La base teórica para el estudio empírico -- Planteamiento adoptado a continuación -- Consecuencias especiales para los estudios sobre la adquisición de español como L2 : adquisición de rasgos y su reensamblaje -- La adquisición del pasado en la L2 -- Estudios previos con un enfoque en los procesos -- Ventajas de los estudios basados en el uso -- El fundamento de las investigaciones : La Hipótesis del Aspecto Léxico -- Sucesores y alternativas de la HAL -- La orientación hacia los marcadores temporales -- Estudios sobre la instrucción -- Estudios previos dentro del marco generativista sobre los tiempos del pasado -- Las ventajas del planteamiento generativista -- Estudios sobre el pasado acerca del reensamblaje de rasgos -- Estudios sobre el pasado acerca de la interpretabilidad -- Estudios generativistas sobre el pasado con otro enfoque -- Estudios con atención especial en la combinación alemán-español -- Otra área de tiempo y aspecto : las formas del futuro -- Por qué incluir el futuro? Descripción lingüística del futuro en español -- La expresión de la futuridad -- Usos modales de los tiempos del futuro -- Diferencias interlingüísticas de los usos del futuro -- Diferencias dentro del grupo de las lenguas románicas -- Diferencias entre los sistemas románicos y germánicos -- La adquisición del futuro -- Tarea de la adquisición para los aprendices : rasgos no-interpretables e interpretables -- Estudios previos -- Paralelismos entre el pasado y el futuro -- Estudio empírico : cuestiones metodológicas -- Introducción y formación de hipótesis : La adquisición del sistema verbal español por parte de aprendices alemanes -- Requisitios metodológicos : participantes y experimentos necesarios para la verificación de las hipótesis de investigación -- El diseño del experimento -- Datos generales -- Partes sobre el pasado : tareas 1, 3 y 4a -- Partes sobre el futuro : tareas 2, 4b y 5 -- Tarea 6 : léxico vs. morfología, e intersección de futuro y pasado -- La recogida de datos : detalles sobre los participantes -- Análisis de resultados I : la adquisición del pasado -- Resultados de los Juicios de Gramaticalidad -- ; Introducción -- Medias aritméticas -- Comparaciones múltipes -- Comparaciones directas -- Análisis individuales -- Otros factores : diferencias individuales debido a diferencias en el contexto de aprendizaje? -- Resultados de la tarea de selección -- Resultados globales -- Resultados individuales -- Resultados de la tarea de completar huecos -- Clasificación de los ítems -- El efecto de la telicidad -- El efecto de los marcadores -- Interacciones de efectos -- Análisis de resultados II : la contribución del futuro -- Análisis de las tareas sobre el futuro -- El efecto de la telicidad -- Tarea de selección -- Texto de completar huecos -- Resumen de los datos sobre el futuro -- Análisis de la Tarea 6 : estrategias paralelas? -- Preferencias de expresión -- Combinación del futuro y el pasado -- Discusión de los resultados -- Síntesis de los resultados, discusión de predicciones -- Los datos de los hablantes nativos : la falacia comparativa -- Los resultados ante las hipótesis de la bibliografía -- Discusión de los planteamientos no-generativistas -- ; Discusión de los planteamientos generativistas -- Una propuesta alternativa -- Conclusiones -- Implicaciones para futuros estudios -- Una reflexión tentativa : el español como tercera lengua : propuesta para estudios subsecuentes -- Investigaciones longitudinales y aplicaciones didácticas -- ; Anotaciones finales -- ; Bibliografía -- Figuras -- Tablas.
• Sommario/riassunto: Este trabajo investiga la adquisición del sistema temporal-aspectual en español como segunda lengua/lengua extranjera desde una perspectiva múltiple. A través de un estudio con 657 participantes, se enfocan las dificultades específicas de aprendices alemanes cuya primera lengua se distingue del español por la falta del aspecto gramatical. Al contrastarlos con hablantes de lenguas románicas, empleando métodos de la estadística inferencial, el hallazgo principal consiste en un efecto crucial de marcadores temporales que supera lo que se encontró en estudios anteriores (por ejemplo, entre aprendices anglófonos). Los resultados y sus implicaciones didácticas son discutidos ante varios planteamientos teóricos.