Assessing the teaching of writing : twenty-first century trends and technologies / / edited by Amy E. Dayton

• Record Nr.: UNINA9910464223503321
• Pubbl/distr/stampa: Logan, Utah : , : Utah State University Press, , 2015; ©2015
• ISBN: 1-4571-9364-7; 0-87421-966-3
• Descrizione fisica: 1 online resource (226 p.)
• Disciplina: 808/.042071173
• Soggetti: English language - Rhetoric - Study and teaching - United States - Evaluation; Report writing - Study and teaching - Evaluation; English teachers - Rating of - United States; College teachers - Rating of - United States; Electronic books.
• Lingua di pubblicazione: Inglese
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Includes index.
• Nota di contenuto: Assessing teaching : a changing landscape / Amy E. Dayton -- Assessing the teaching of writing : a scholarly approach / Meredith DeCosta and Duane Roen -- Making sense (and making use) of student evaluations / Amy E. Dayton -- Watching other people teach : the challenge of classroom observations / Brian Jackson -- Small group instructional diagnosis : formative, midterm evaluations of composition courses and instructors / Gerald Nelms -- Regarding the "e' in e-portfolios for teacher assessment / Kara Mae Brown, Kim Freeman, and Chris W. Gallagher -- Technology and transparency : sharing and reflecting on the evaluation of teaching / Chris M. Anson -- Telling the whole story : exploring writing center(ed) assessment / Nichole Bennett-Bealer -- Administrative priorities and the case for multiple methods / Cindy Moore -- Teacher evaluation in the age of web 2.0 : what every college instructor should know and every WPA should consider / Amy C. Kimme Hea -- Using national survey of student engagement data and methods to assess teaching in first-year writing ; and writing across the curriculum / Charles Paine, Chris M. Anson, Robert M. Gonyea, and Paul Anderson -- Documenting teaching in the age of big data / Deborah Minter and Amy Goodburn.
• Sommario/riassunto: Although fraught with politics and other perils, teacher evaluation can contribute in important, positive ways to faculty development at both the individual and the departmental levels. Yet the logistics of creating a valid assessment are complicated. Inconsistent methods, rater bias, and overreliance on student evaluation forms have proven problematic. The essays in Assessing the Teaching of Writing demonstrate constructive ways of evaluating teacher performance, taking into consideration the immense number of variables involved.Contributors to the volume examine a range of fundamental issue

Geschichte, Politik und das Volk im Drama des 16. bis 18. Jahrhunderts [[electronic resource] /] / Arnd Beise

• Record Nr.: UNINA9910785211403321
• Autore: Beise Arnd
• Pubbl/distr/stampa: Berlin, : De Gruyter, 2010
• ISBN: 1-282-91214-3; 9786612912146; 3-11-023413-0
• Descrizione fisica: 1 online resource (456 p.)
• Collana: Hallesche Beiträge zur Europäischen Aufklärung, , 0948-6070 ; ; 40
• Classificazione: GE 5601
• Disciplina: 832./5
• Soggetti: Drama - 15th and 16th centuries - History and criticism; Drama - 17th century - History and criticism; Drama - 18th century - History and criticism
• Lingua di pubblicazione: Tedesco
• Formato: Materiale a stampa
• Livello bibliografico: Monografia
• Note generali: Description based upon print version of record.
• Nota di bibliografia: Includes bibliographical references and index.
• Nota di contenuto: Frontmatter -- Inhalt -- Drama, Geschichte, Volk. Einleitung -- Drama und theatralische Volksdarstellung im 16. und 17. Jahrhundert -- Der Volksaufstand in ausgewählten politischen Dramen des 17. Jahrhunderts -- Der "Krieg" zwischen Obrigkeit und Untertanen in Christian Weises frühaufklärerischem Welttheater -- Der Armen Schutz, ; der Unterdrückten Freund Gottscheds klassizistische Sittenlehre -- Lessings Projekt eines vom Staatsinteresse befreiten Trauerspiels -- Republikanismus und Revolte in den politischen Trauerspielen Johann Jakob Bodmers -- "Das Volk stürmt herein. Die Türe in Trümmer." Volksdarstellungen beim jungen Friedrich Schiller -- Im Taumel des Wahnsinns. Goethes (vor)revolutionäres Volk -- Schlussbemerkung -- Backmatter
• Sommario/riassunto: Einem verbreiteten Vorurteil gemäß ist das Volk mit dem Sturm auf die Bastille 1789 als politisches Subjekt in die Geschichte eingetreten. Seither ist in der Tat die politisierte Volksmasse aus der soziologischen Theorie nicht mehr wegzudenken. Die Geschichte und die Literatur jedoch kannten das Phänomen schon länger. Als politisches Subjekt konstituierte sich das Volk der Frühen Neuzeit vor allem in der Revolte. Der Aufstand war eine gewöhnliche soziale Form im Leben der Unterschichten. Der philosophischen Theorie nach war von dem "tollen", "unverständigen", "unverschämten, verstockten Pöbel" kein eigenständiges Handeln zu erwarten, obwohl man die gesamte "westeuropäische Kultur" mit Sigmund Freud als Produkt der "Angst vor dem Aufstand der Unterdrückten" bezeichnen könnte. Die Dramatiker der Zeit hatten allerdings auf die ›Gesten des Volksaufstands‹ zu reagieren, besonders die Trauerspiel-Dichter. Das Trauerspiel galt als "Schul der Könige" und ihrer Vollzugsorgane, der ›Politici‹. Als Staatsdiener wurden sie mit der täglichen Revolte der Unterschichten konfrontiert. Zu lehren war daher unter anderm, "wie dergleichen Auffrühre zu verhüten: oder wenn sie einmahl entstanden, zeitig zu stillen seyn möchten", wie es Hiob Ludolph 1701 formulierte. Das ging aber nur, wenn man die Gesten des Volkssaufstands nicht nur wahrnahm, sondern auch dramatisch analysierte. Diese Herausforderung nahmen die Dramatiker an und produzierten Tragödien, die an der politischen wie poetischen Theorie ihrer Zeit vorbei das ›Volk in der Revolte‹ ernst nahmen und in actu präsentierten. Wie dies geschah, führt die vorliegende Untersuchung an herausragenden Beispielen aus dem 16. bis 18. Jahrhundert vor.